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微課制作校本培訓(xùn)計(jì)劃
時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，很快就要開展新的工作了，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧。那么計(jì)劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家整理的微課制作校本培訓(xùn)計(jì)劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
微課制作校本培訓(xùn)計(jì)劃1
一、自我專業(yè)發(fā)展定位分析
自參加工作以來，擔(dān)任職中音樂教學(xué)及班主任工作。當(dāng)前以多媒體為載體的教學(xué)不斷普及課堂，信息技術(shù)能力應(yīng)用與提高，趨勢所在，但自己在信息技術(shù)教學(xué)方面的應(yīng)用依舊很膚淺，辦公軟件使用不達(dá)標(biāo)，對于更加先進(jìn)的教學(xué)媒體，只存奢望而未使用過，希望通過本次學(xué)習(xí)，不論是在理論知識水平，還是信息技術(shù)應(yīng)用能力，都能得到自我提高。
二、我對本次研修任務(wù)的期待與認(rèn)識，迫切希望解決的問題
通過此次培訓(xùn)，不斷獲取欣喜的知識，同時結(jié)交學(xué)科同事，擴(kuò)大疑難問題商榷區(qū)域；在今后的教育教學(xué)中能充分利用多媒體資源，改變課堂教育教學(xué)方式，收集資料，整合資源，讓課堂研討時效化，學(xué)生學(xué)習(xí)自主化，獲取知識輕松化；及時進(jìn)行教學(xué)反思，經(jīng)驗(yàn)分享，汲取同仁精華，理論實(shí)踐相結(jié)合，不斷演示、實(shí)踐、反饋，來提高我在課堂中效率。
三、我的研修目標(biāo)
制作微課就是微研究的過程，要在實(shí)際教學(xué)中把發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的過程制成微課，促進(jìn)自身的業(yè)務(wù)成長。通過本次培訓(xùn)，我希望能在制作微課能力能得到提高，具體內(nèi)容如下：
1．提高技術(shù)素養(yǎng)，了解相關(guān)知識。
2．掌握有正確方法。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生特征和技術(shù)條件，選擇適當(dāng)?shù)姆绞街谱魑⒄n。
3．制作微課就是微研究的`過程，要在實(shí)際教學(xué)中把發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的過程制成微課，促進(jìn)自身的業(yè)務(wù)成長。通過本次培訓(xùn)，我希望能在制作微課能力能得到提高。
具體內(nèi)容如下：
1．提高技術(shù)素養(yǎng)，了解相關(guān)知識。
2．掌握有正確方法。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生特征和技術(shù)條件，選擇適當(dāng)?shù)姆绞街谱魑⒄n。
3．學(xué)習(xí)不同類型的優(yōu)秀微課。
4．提高運(yùn)用信息技術(shù)的能力，依托學(xué)習(xí)共同體，促進(jìn)自身專業(yè)成長。
微課研修內(nèi)容
認(rèn)真學(xué)習(xí)“微課”的特點(diǎn)，學(xué)會微課制作設(shè)計(jì)并運(yùn)用。微課研修形式
1．按計(jì)劃，及時開展好必修課程與選修課程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，特別是認(rèn)真做好微課程與教學(xué)應(yīng)用、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用、微課程的設(shè)計(jì)與制作、信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化、信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，按照計(jì)劃要求
2．積極主動的參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)與討論交流活動，及時完成并上交作業(yè)。積極參與BBS討論、班級工作坊的討論，按時完成作業(yè)，并提交班級工作坊進(jìn)行討論，積極大膽嘗試制作微課，并提交平臺，參與比賽。
四、其他重要事項(xiàng)自我提醒：
按時培訓(xùn)學(xué)習(xí)、按時完成作業(yè)、寫好研修日志、與同行交流互動等。
微課制作校本培訓(xùn)計(jì)劃2
培訓(xùn)意義：
為記錄教師經(jīng)典教學(xué)片斷，促進(jìn)教學(xué)交流，為有效推動教學(xué)改革，促進(jìn)智慧課堂構(gòu)建，鎮(zhèn)教育辦組織開展微課視頻制作培訓(xùn)。
培訓(xùn)目標(biāo)：
通過為期四周的骨干集中培訓(xùn)和分散的校本培訓(xùn)，掌握多個微課設(shè)計(jì)及交互式制作工具軟件，將視頻、音頻、以及個性化的學(xué)習(xí)及反饋過程，以MP4格式上傳到備課組云平臺，同組教師共享，讓同組教師或?qū)W生家長可以下載到智能移動終端（智能手機(jī)、電腦、電子書包）上順利播放，也可以發(fā)布到個人教育博客中通過網(wǎng)絡(luò)方式在校學(xué)習(xí)或在家學(xué)習(xí)。
培訓(xùn)對象：全體教師（45歲以下教師必須學(xué)習(xí)）
培訓(xùn)方式：
骨干集中培訓(xùn)：學(xué)習(xí)周的周二下午（1：30—4：30）每校派兩名骨干教師在中心小學(xué)微機(jī)室學(xué)習(xí)制作微課視頻，教師由教育辦統(tǒng)一聘請。
校內(nèi)校本培訓(xùn)：學(xué)習(xí)周的周四下午（1：30—4：30）各校的骨干教師在本校教其他教師學(xué)習(xí)制作微課視頻，學(xué)習(xí)內(nèi)容為集中培訓(xùn)內(nèi)容。學(xué)習(xí)情況及時在教體網(wǎng)進(jìn)行宣傳報道。
培訓(xùn)設(shè)備要求：10月10日前，每校至少有兩臺電腦達(dá)到微課制作要求。硬件要求：安裝攝像頭和錄音設(shè)備。
軟件要求：正確安裝win7或以上版本的操作系統(tǒng)、Microsoft office20xx以上版本、camtasia studio漢化版本。
培訓(xùn)安排：
培訓(xùn)保障：
一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識
智慧課堂改革是當(dāng)前教育發(fā)展的趨勢，我鎮(zhèn)順勢而為制定構(gòu)建智慧課堂的實(shí)施方案，組織微課制作培訓(xùn)，符合教育發(fā)展規(guī)律和市局工作要求，有利于教師在各自學(xué)科的`發(fā)展確定領(lǐng)先優(yōu)勢。
二、成立工作小組
教育辦成立刁鎮(zhèn)微課視頻制作培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，為教師培訓(xùn)做好服務(wù)工作。學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真做好此項(xiàng)工作。
三、集中與分散相結(jié)合
鎮(zhèn)教育辦邀請市級相關(guān)專家培訓(xùn)各校骨干教師，各校骨干教師分散培訓(xùn)本校教師。
四、量化管理
45歲以下教師每人每學(xué)期完成2個微課，上交相關(guān)備課組長，備課組長對各校教師完成微課質(zhì)量量化，作為學(xué)�？己说囊罁�(jù)。
五、以賽代練
12月底，教育辦組織優(yōu)秀微課評選比賽，獲獎情況作為學(xué)校期末考核依據(jù)。
六、宣傳監(jiān)控
各校對微課虛席培訓(xùn)情況及時進(jìn)行網(wǎng)上宣傳，作為學(xué)校期末考核的依據(jù)。
附：
刁鎮(zhèn)教育辦微課視頻制作培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：xx
副組長：xx
成員：xxx等
刁鎮(zhèn)教育辦微課視頻制作培訓(xùn)工作小組
組長：xx
成員：各校教導(dǎo)主任
刁鎮(zhèn)教育辦微課視頻制作技術(shù)指導(dǎo)小組
組長：xxx
成員：每校上報兩名熟悉電腦知識的教學(xué)骨干
刁鎮(zhèn)教育辦微課視頻制作美工指導(dǎo)小組
組長：xx
成員：xxx等人
微課制作校本培訓(xùn)計(jì)劃3
一、指導(dǎo)思想
以新的課程理念和先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo)，根據(jù)省、市、縣教師培訓(xùn)工作會議精神，特別是縣教師學(xué)習(xí)資源中心培訓(xùn)部2xx年研訓(xùn)工作要點(diǎn)，結(jié)合新課程改革的要求和我校教育教學(xué)工作的實(shí)際，以緊緊圍繞立德樹人、全力提高教育教學(xué)質(zhì)量這個核心，努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊(duì)伍。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
1、繼續(xù)開展以“新技術(shù)、新理念、新方法”為重點(diǎn)的教師全員培訓(xùn)，更新教育理念，樹立與素質(zhì)教育相結(jié)合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀，進(jìn)一步提高教師實(shí)施素質(zhì)教育所必須的教育教學(xué)能力，全面提高我校教學(xué)質(zhì)量。
2、做好優(yōu)秀中青年教師參加上級培訓(xùn)的工作，繼續(xù)發(fā)揮骨干教師的示范和輻射作用，在以往的基礎(chǔ)上，使我校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)得到更大提高。
3、繼續(xù)認(rèn)真地落實(shí)《沛縣中小學(xué)教師校本培訓(xùn)實(shí)施細(xì)則》，通過自學(xué)、專家引領(lǐng)、同伴互助等方式，開展教師全員培訓(xùn)活動，同時，把“五個一”活動落實(shí)到位，力促全體教師專業(yè)化水平得到切實(shí)的提高。
三、培訓(xùn)內(nèi)容與形式
�。ㄒ唬┡嘤�(xùn)內(nèi)容
1．師德培訓(xùn)
對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，提高教師愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)。建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。
2．現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)
根據(jù)教師實(shí)際需要和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)、要求，進(jìn)一步組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為，以學(xué)科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為，促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。
3．教育教學(xué)技能培訓(xùn)
在全體教師中開展現(xiàn)代教學(xué)技能的培訓(xùn)，包括個案研究的能力、教學(xué)設(shè)計(jì)的能力、科學(xué)運(yùn)用教學(xué)評價的能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓(xùn)。
4．教育科研培訓(xùn)
教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個重要內(nèi)容，不斷加強(qiáng)教師的教研、科研意識，圍繞新課程的實(shí)施、結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教育科研基本方法的培訓(xùn)，以逐步提高教師教育科研工作的水平和能力。
5．現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)
通過培訓(xùn)，繼續(xù)提高教師的'現(xiàn)代信息素養(yǎng)，提高教師獲取、處理和利用教育信息的能力及應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)開展課堂教學(xué)的能力。
�。ǘ┡嘤�(xùn)形式
集中培訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合。
1．走出去——參加各級專題講座與培訓(xùn)。
積極組織教師參加上級教育部門開展的各類專題講座，如：解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)、課程改革內(nèi)容、教學(xué)模式、考試與評價制度、新課程中的教與學(xué)、信息技術(shù)與課程整合、基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展方向、教師修養(yǎng)、教師教育能力研究等講座。
2．繼續(xù)進(jìn)行“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。
學(xué)校要求外出學(xué)習(xí)、考察培訓(xùn)的骨干教師，必須寫出學(xué)習(xí)匯報材料，并利用校本培訓(xùn)時間對全員教師進(jìn)行培訓(xùn)，傳達(dá)學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。
3．自學(xué)——反思形式
自學(xué)是在學(xué)校的規(guī)劃和指導(dǎo)下，教師根據(jù)自己的需求開展的自我培訓(xùn)活動，主要采用兩種形式：上網(wǎng)瀏覽教育文獻(xiàn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育專著、教學(xué)雜志，并書寫學(xué)習(xí)心得，然后結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，開展自我反思，總結(jié)提高。
四、培訓(xùn)的考核與管理
1．學(xué)校成立由校長擔(dān)任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)和考核小組，形成由校長親自抓、各部門協(xié)助抓的管理系統(tǒng)，為校本培訓(xùn)的順利開展起到重要的組織保證作用。
2．加強(qiáng)過程管理，建立教師校本培訓(xùn)個人檔案資料，為考核提供依據(jù)，為學(xué)校的發(fā)展提供歷史材料。
3．認(rèn)真記載教師參加校本培訓(xùn)的出勤情況，并放入個人培訓(xùn)檔案，作為考核依據(jù)之一。
4．根據(jù)學(xué)校內(nèi)部規(guī)定的各種培訓(xùn)的學(xué)時學(xué)分，從學(xué)校、部門和教師本人三個層面上進(jìn)行定期評價考核，登記培訓(xùn)的學(xué)時，然后交縣教師資源培訓(xùn)中心核準(zhǔn)確認(rèn)。
5．將教師的學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課例或案例、課件、學(xué)習(xí)體會、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究論文等文字材料和參加培訓(xùn)或研究活動的考勤情況作為校本培訓(xùn)檢查、考核的重要依據(jù)。
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