校園安全心得體會
校園安全心得體會
小學生是祖國的花朵、未來的希望。小學生安全教育的好壞，關(guān)系到孩子們能否安全、健康的成長，關(guān)系到廣大群眾的切身利益，關(guān)系到社會的穩(wěn)定，因此，做好小學生的安全教育工作尤其重要。
身為一名小學生，他們一天中大部分時間是在校園中度過的。因此，校園安全的保障尤其重要。我們應隨時保持警惕性，提醒和教育學生避開那些不安全的因素，使他們能夠健康、快樂地成長。
為做好學生的安全教育，我認為大致可以從以下兩個方面進行關(guān)注教育：
首先，校外安全。
隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，現(xiàn)代社會生活中潛伏著諸多不安全的因素，如：校外溺水、校外拐騙、校外敲詐、校外玩火、校外交通等不安全隱患時時存在。交通安全成為首要值得注意的問題。因為小學生每天上學和放學的時間，正是一天當中道路交通最為擁擠的時候，如果不注意交通安全，隨意在道路上穿行、奔跑，就容易導致交通事故的發(fā)生。如果學生發(fā)生了交通事故，就會給一個幸福的家庭帶來晴天霹靂，給一對父母帶來了無比的傷痛，甚至給爺爺奶奶、外公外婆等幾個家庭帶來悲痛。所以，教師平常必須隨時對小學生進行交通安全教育，讓他們了解并遵守交通規(guī)則，保護好自己的人生安全，杜絕悲劇的發(fā)生。
其次，校內(nèi)安全。
校內(nèi)安全工作，主要靠教育工作者的責任心。孩子送來學校，學校教師就是孩子的監(jiān)護人。小學生天生活潑好動，而校內(nèi)也有不安全的因素，在很多方面值得大家注意。課堂上存在，如體育課，活動課，實踐課，實驗課都存在安全隱患。課間十分鐘也存在著許多安全隱患。下樓梯有的同學會從樓梯上滑下來，很容易造成摔傷。有的同學玩游戲也會給對方造成危害。所以我們教育學生不但要注意自身安全，而且還要注意別人的安全，如：踢球不慎，踢到別人的身上，造成別人受傷，這樣會影響同學關(guān)系，也給別人造成了痛苦;同時也不能損壞公共財物，有的同學踢球時不注意方位，踢到教室的玻璃上，造成損壞公物，有時玻璃破碎傷到人等。要遵守學校的規(guī)章制度，不能違反。如在課間活動時，不能在教室里或是樓道上追逐打鬧;上下樓時嚴格按照靠右邊行走的習慣等。
此外，無論在校內(nèi)或校外危險的地方都不能去，不在有塌方的地方或施工地段逗留，江、河、堤、壩和池塘等水域不能去玩;水漲了不能過的時候不過，下雨時不在大樹下、電桿下避雨;刮風時不在廣告牌下面行走等等，這些生活常識要教育學生牢記在心。
總之，應始終堅持把學生的安全教育工作貫穿于學校教育的全過程，落實人人參與的要求，警鐘長鳴，常抓不懈。牢固樹立“安全第一”的思想，讓學生有一個良好的環(huán)境學習和生活，在開展“增強學生素質(zhì)，提高學生能力”的活動中，更積極進取，牢固樹立安全意識，真抓實干，開創(chuàng)學校安全工作新局面。
校園安全心得體會
一個孩子的健康成長，單純靠學�；蚣彝ヒ环矫娴慕逃沁h遠不夠的，因為教師不了解孩子在家的情況，家長也不清楚孩子在校的表現(xiàn)，這就會產(chǎn)生片面性，家庭和學校雖然承擔者共同的教育目標，但他們的教育方式、教育內(nèi)容會有很大的差別。但是，無論怎樣教育孩子，都必須以孩子的發(fā)展為本，我們與學生家長的目標是一致的，所以就應該爭取學生家長的配合與支持。只有這樣學校和家庭才會形成一股合力，教育才會有針對性和連貫性。那么，如何與學生家長進行有效地溝通，形成教育合力，就成為我們每個教師都必須思考的問題。
與學生家長的溝通，平時我們主要借助家長會、家訪以及電話聯(lián)系等方式來進行，而每個方面都有各自不同的方法與策略，這些方法交互使用會達到良好的教育效果。
一、定期召開家長會
家長會是一座橋梁，又是一方陣地，是良好的教育契機，它可以使家長有所獲、有所悟、有所行，既可以將我們的教育理念和方法告知全體家長，又可以單獨約談個別學生的家長，解決班級某些學生的問題，一舉兩得。其實，我覺得這兩者，關(guān)鍵還在于前者，因為家長會我們面對的是全體學生家長，是全體家長了解學校的最好方式，也是我們向全體學生家長灌輸教育理念和方法的最好時機，只有將全體學生家長調(diào)動起來，家校才能形成一股合力，達到共同的目標。
家長會的組織是一項復雜的工程，我們事先必須做好充分的準備工作，例如：
1.確定主題。根據(jù)一段時間來學校的總體情況及學生的表現(xiàn)，確定好本次家長會的主題(如了解學校，了解學生在校表現(xiàn)，學習教育孩子的方法順便提一些合理化的建議等等)。
2.準備充足的材料。認真全面的準備講話稿以及每個學生表現(xiàn)的書面信息，因為班主任及老師面對那么多熱情的家長，不可能一一談話，只有將學生的表現(xiàn)通過書面的形式呈現(xiàn)給家長，才能更全面、更深入的開好這次家長 會。
3.精心安排會議程序。一般情況，家長到會的時間早晚不一，因此可在會前準備“學生優(yōu)秀作業(yè)”、 “學生小制作作品”等展覽，供家長參觀，使等人的那段時間讓家長過得既充實又有意義，會議開始再按學校安排的程序有序地進行。
4.重視會議效果反饋。反饋是檢驗家長會效果重要的一環(huán)，可采用書面征求意見的方式進行，對于家長的意見和建議所涉及的合理化問題，班主任應當盡快解決。
家長會，雖然是一個全面的進行家校聯(lián)系的方式，但這樣大型的動作，每學期只能召開一到兩次為佳，否則泛泛的召開家長會會引起家長的厭煩。
二、隨機進行家訪
家訪是班主任與學生家長保持聯(lián)系的工作方法之一，是了解學生、促進后進生轉(zhuǎn)化的重要手段。真正做好家訪工作并不是一件輕而易舉的事，成功的家訪能使家長更加佩服老師，使學生更加親近老師、信任老師，從而激發(fā)積極向上的決心;然而，失敗的家訪也會使家長對老師產(chǎn)生不該有的誤解，會使學生對老師敬而遠之，給老師增添新的煩惱。因此，家訪要有目的性，掌握正確的方法，不能急于求成。
1、不宜在學生出現(xiàn)問題時才去家訪
長期以來，班主任的家訪工作有所失誤——要不就是不進行家訪，要不就是等學生犯錯誤時才匆匆忙忙向家長“匯報”。這樣在家長心目中形成了一種錯誤的認識——小孩犯了錯誤時才來家訪。家訪是班主任工作的一部分，應該貫徹在每個學期的教育過程中。在家訪時要采取閑聊的方式進行，在日常交談中取得應有的效果，不宜過于嚴肅，更不宜在學生出現(xiàn)問題時才去家訪。
2、家訪時要樹立家長對孩子的信心
在家訪中班主任要與家長共同商洽教育學生的方法，樹立家長對教育子女的信心。不宜過多地指出學生的錯誤，而削弱家長對子女的信心。
3，要尊重學生
特別是那些有多種缺點且學習成績差的學生，要從愛心出發(fā)，應該從表揚其優(yōu)點開始，向家長匯報時要挖掘他們在學校的點滴進步，不要當面告狀，不能把家訪當作告狀的機會，特別不能當著學生的面向家長數(shù)落學生，要告訴學生犯了錯誤并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好學生。
適時的家訪會融洽師生的感情，便于了解和教育學生，使學校教育和家庭教育的聯(lián)系更加緊密，更有效地督促學生的學習和生活。
三、不定時電話聯(lián)系
隨著信息時代的到來，電話已成為人們最普遍的通訊工具，打電話、打手機以及發(fā)短信也已悄然出現(xiàn)在家校聯(lián)系中，它的方便與快捷已逐漸被家校雙方所接受。我覺得在和家長的電話聯(lián)系時應注意以下幾點：
1、要選擇適合的范圍與對象
有的家長因為工作忙，在家時間少，三餐都照顧不上，更不用說陪孩子了;有的家長因為管不住孩子看電視、玩電腦上網(wǎng)等，于是都把孩子推給了學校。這些學生的家往往離校較遠，教師進行傳統(tǒng)的家訪不方便，所以住宿學生和問題學生的家長就成為電話聯(lián)系的首選。
2、要做好充分的準備
與家長電話聯(lián)系前，應該組織好語言，不要大事小事都通知家長，學生在校時間長，與家長相處時間短，家長很想了解孩子在校情況，班主任和家長談話的內(nèi)容應主要是在校的學習情況，生活情況，或是近期學生有什么思想波動，需要家長幫忙做什么工作等等。老師要事先理清思路，但也不要“一言堂”，多聽一聽家長的意見，爭取能在短時間內(nèi)打成共識。
3、要使用恰當?shù)恼Z氣
電話聯(lián)系不是與家長面對面，是“只聞其聲，不見其人”，教師應特別注意講話的語氣。打電話時，首先問一問對方是否方便接電話，有禮貌地寒暄幾句，做到感情上的初步交流，然后再切入正題，更易于取得良好的效果。
家長與老師之間定期互通信息，家長能及時了解學生的發(fā)展情況，老師也能隨時了解學生的家庭狀況，對學生工作也會有的放矢，電話成了家庭與學校之間不可或缺的聯(lián)系紐帶。
四、利用家校聯(lián)絡(luò)卡經(jīng)常與家長進行溝通
無論是家長會、家訪還是電話聯(lián)系都有一定的局限性和針對性，我們需要一種能隨時、經(jīng)常和每個學生家長保持聯(lián)系的一種方式。本學年我對家校聯(lián)系的方式進行了一個小小的探索。那就是利用家校聯(lián)絡(luò)卡每周都與家長保持聯(lián)系。
何為家校聯(lián)絡(luò)卡?通俗的說就是，將學生的在校表現(xiàn)通過書面的形式告知家長，家長也可以通過這張家校聯(lián)絡(luò)卡，向老師反映孩子教育的問題，向?qū)W校提一些合理化的建議，真正做到了在教育的過程中教育好孩子，所以我認為家校聯(lián)絡(luò)卡輔以家長會、家訪和電話這三種家校聯(lián)系的方式，會取得更為有效的教育效果。
家校聯(lián)絡(luò)卡上有學生的姓名、班級等信息，有反應學生在校學習、紀律、勞動、品德等方面的評分和等級核定，有學生小組長的評語以及班主任的評語，有學生本周的作業(yè)及其他注意事項，比較全面的向家長反饋學生在校的各種信息。
我們現(xiàn)在每個班級幾乎都在使用小組學習，所以這就為家校聯(lián)絡(luò)提供了很好的平臺，我們可以借助于小組對學生平時表現(xiàn)的記錄，與學生對學生的評價，再加上班主任的評語，從幾個不同的方面反饋學生的信息，學生家長更易于接受。
其實，無論使用哪種與家長溝通的方式，我們都應該做到以下幾點：
1、多換位思考，尊重家長和學生
與家長溝通，要多進行換位思考，理解家長的困難。不要動輒就向家長“告狀”，更不要當眾責備他們的子女。否則會造成教師與家長之間的隔閡甚至對立，還可能引起學生對家長或教師的不滿，損害教師的形象，降低教育效度。尊重別人是自尊的表現(xiàn)，也是得到別人尊重的前提，“尊重”是教師與家長溝通的前提。
2、要實事求是，做好充分的準備
班主任與學生家長進行溝通，應當提前做好準備，全面的、實事求是的向家長介紹學生的優(yōu)點和缺點，并誠懇地指出學生今后努力的方向。這樣才能贏得家長和學生的尊敬和信賴。
3、以表揚為主，多提管理孩子的建議
對于家長，他的孩子在學校表現(xiàn)再差，那也是他的寶貝，所以當我們與家長溝通時，對于孩子的表現(xiàn)盡量委婉些，站在家長的角度，處處為他們的孩子著想，以孩子的發(fā)展為本，讓他們感受到老師對孩子的關(guān)心，先表揚學生身上的一些優(yōu)點，順帶提出管理孩子的建議，就更容易與家長溝通。
4、聽取家長的意見，改變家長的教育觀念
班主任要虛心傾聽家長的意見，聽一聽他們的教育觀，看一看自己是否忽視了學生身上的某些閃光點，反思一下自身工作是否存在不足。這樣，就能比較全面地了解學生，和家長協(xié)調(diào)一致地教育學生。
學生發(fā)展的好壞與家長有密不可分的關(guān)系,其實學生的很多問題都是家長過于嬌慣而縱容了孩子，所以，我們應該改變家長的教育理念，定期與家長交心、協(xié)調(diào)一致，形成合力，共同教育學生。
家校“聯(lián)手”教育學生，已經(jīng)成為教育工作中的一項重要內(nèi)容。對于教育來講，家校合作，事半功倍;家校各自為戰(zhàn)，事倍而功半。