參加者

全園教職員工

主題：

傳達(dá)2007年全縣創(chuàng)建縣綠色學(xué)校工作會(huì)議精神

傳達(dá)的主要內(nèi)容

一.  鄔惠萍副科長(zhǎng)作簡(jiǎn)要的情況介紹

二.  各校(6所)分管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行各自的情況介紹

三.  縣環(huán)保局宣教科王科長(zhǎng)作現(xiàn)階段情況介紹并布置相關(guān)的工作任務(wù)

四.  縣環(huán)保局李局長(zhǎng)作這方面的工作指導(dǎo)

五.  縣教育局吳局長(zhǎng)作綠色學(xué)校的工作指示

1.  明確創(chuàng)建意義

a考慮學(xué)生教育的作用,如含氧量,規(guī)定綠化和種植綠化的合理化問(wèn)題

b.考慮室外綠地不太滿意,那室內(nèi)可以增加綠化

c.創(chuàng)建綠色學(xué)校是一個(gè)育人的環(huán)境

d.綠色的行為.品質(zhì).習(xí)慣

2.創(chuàng)建的方法:(不能為條件所困)

a有限的不足條件想辦法彌補(bǔ)

b.視野要進(jìn)一步擴(kuò)展

c.軟件上下功夫,并以此作為創(chuàng)建的著眼點(diǎn)和特色及亮點(diǎn).同時(shí)注意成果上的研究性可參考(即注意研究層次),如論文平臺(tái)設(shè)置

六.對(duì)照參評(píng)條件細(xì)則,我園有以下幾個(gè)方面急待解決

  1.教學(xué)案例的評(píng)比和搜集及教學(xué)觀摩活動(dòng)

2.有否作為晉級(jí)和評(píng)幼的先決條件之一.

3.培訓(xùn)合格證書(shū)

4.課外活動(dòng)計(jì)劃

5.縣衛(wèi)生先進(jìn)單位

6.門(mén)前三包

7.論文評(píng)比平臺(tái)(包括園內(nèi)和縣內(nèi)的相關(guān)論文評(píng)比,教師和家長(zhǎng)的均可以)

教研

時(shí)間

2012.9.7

地點(diǎn)

會(huì)議室

參加

人員

中大班配班教師

主持人

陳榮

教研

主題

《如何落實(shí)園方制定的幼兒一日常規(guī)教育》

教研

目標(biāo)

1. 使新教師了解建立班級(jí)常規(guī)的意義及園方制定的常規(guī)要求。

2. 研討和解決班級(jí)常規(guī)管理活動(dòng)中的困惑與難題。

3. 班級(jí)常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)推廣。

教研

流程

1. 主持人提出教研活動(dòng)的主題《如何落實(shí)園方制定的幼兒一日常規(guī)教育》。

2. 請(qǐng)中大班各一位新教師講述本班一日活動(dòng)流程，幫助新教師熟悉幼兒的一日活動(dòng)安排，并找出每個(gè)過(guò)渡環(huán)節(jié)的共性問(wèn)題，如排隊(duì)、喝水、入廁、洗手、進(jìn)餐、午睡、戶外活動(dòng)的組織等。

3. 提出問(wèn)題：“培養(yǎng)幼兒一日常規(guī)中，最重要的是什么？為什么？

4. 學(xué)習(xí)園方制定的幼兒一日常規(guī)教育形式。闡述其制定的依據(jù)、意義及所包含的安全教育，針對(duì)每一條內(nèi)容向教師提出：“為什么會(huì)這樣制定，這樣有利于什么”，通過(guò)交流、討論深化教師的常規(guī)教育意識(shí)。

5. 研討及解決班級(jí)常規(guī)管理活動(dòng)中遇到的困惑或難題。鼓勵(lì)教師積極提出問(wèn)題，共同解決問(wèn)題，發(fā)揮同伴互助的作用。

6. 針對(duì)教師研討情況，主持人進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容及研討成果。

7. 根據(jù)本次學(xué)習(xí)精神進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，要求教師嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)活動(dòng)要求，園方將不定期進(jìn)行班級(jí)常規(guī)觀摩活動(dòng)。

活動(dòng)

記錄

1. 中三班肖林老師及大二班王清華老師講述幼兒一日活動(dòng)流程，講述內(nèi)容及時(shí)間安排非常準(zhǔn)確，對(duì)幼兒一日活動(dòng)流程非常熟悉。

2. 陳榮老師針對(duì)老師講述的一日活動(dòng)流程進(jìn)行梳理，明確各個(gè)活動(dòng)的時(shí)間安排，引導(dǎo)老師找出每個(gè)過(guò)渡環(huán)節(jié)，并提出問(wèn)題“如何使每個(gè)過(guò)渡環(huán)節(jié)進(jìn)行的流暢、有序？”

肖：“需要幫助幼兒養(yǎng)成良好的活動(dòng)常規(guī)，這樣孩子在每個(gè)環(huán)節(jié)知道做什么，怎樣做�！�

陳：“那什么是常規(guī)教育？”

王：“常規(guī)教育就是教給孩子一個(gè)規(guī)則意識(shí)�！�

段：“常規(guī)教育就是教給孩子如何進(jìn)行有秩序的進(jìn)行活動(dòng)�！�

孫：“常規(guī)教育就是讓孩子明確什么時(shí)候做什么事情，如何做�！�

肖：“常規(guī)教育就是孩子在一日活動(dòng)中，經(jīng)常要遵守的規(guī)則。”

1. 陳榮老師針對(duì)老師的回答進(jìn)行總結(jié)：幼兒一日常規(guī)從字面上可以解釋為幼兒經(jīng)常要遵守的行為規(guī)范，是一種班級(jí)的常態(tài)管理。需要幼兒經(jīng)常遵守的規(guī)則和規(guī)定，是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動(dòng)中應(yīng)該遵守的基本行為規(guī)范。常規(guī)培養(yǎng)對(duì)幼兒園教育有著非常重要的意義：其一，一日常規(guī)幫助幼兒適應(yīng)幼兒園集體生活；其二、幫助幼兒學(xué)習(xí)在集體中如何生活；其三、可以維持班級(jí)活動(dòng)的秩序；其四、可以更好的幫助保教人員組織班級(jí)活動(dòng)。

2. 由陳榮老師提出問(wèn)題：“培養(yǎng)幼兒一日常規(guī)中，最重要的是什么？為什么？”

談：“我覺(jué)得需要老師的耐心�！�

肖：“最重要是要持之以恒，老師要有原則性，同時(shí)還要注意幼兒的個(gè)體差異性。”

孫：“老師要有愛(ài)心，耐心的教導(dǎo)�！�

段：“最重要的是要根據(jù)班級(jí)情況，制定適合本班的常規(guī)要求�！�

王：“要注意常規(guī)教育活動(dòng)中的安全問(wèn)題，班級(jí)老師對(duì)幼兒的常規(guī)要求要有統(tǒng)一性�！�

1. 陳榮老師根據(jù)老師的回答進(jìn)行小結(jié)及補(bǔ)充。

1. 常規(guī)教育活動(dòng)中，安全放首位。

2. 班級(jí)老師對(duì)孩子的常規(guī)要求要有統(tǒng)一性。

3. 常規(guī)教育是一個(gè)長(zhǎng)期的教育活動(dòng)，需要老師的耐心、愛(ài)心及責(zé)任心，對(duì)有個(gè)體差異性的孩子還要因材施教。

4. 要求老師要持之以恒，對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)的規(guī)則要有原則性。

5. 班級(jí)老師要根據(jù)班級(jí)幼兒情況，因地制宜的制定活動(dòng)常規(guī)要求。

6. 常規(guī)教育要滲透幼兒良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的培養(yǎng)，為幼兒的終身教育奠定基礎(chǔ)。

2. 由談芳真老師和段成絹老師朗讀云溪幼兒一日活動(dòng)常規(guī)要求。

3. 由陳榮老師引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)每一條常規(guī)要求制定的依據(jù)、意義及所包含的安全教育。讓每位老師找出每一條常規(guī)要求中的關(guān)鍵字詞，說(shuō)出為什么要這樣制定。

（1）排隊(duì)孫老師進(jìn)行了解讀：“這一條把安全放在了首位，要求孩子排成六縱隊(duì)避免了因隊(duì)伍太長(zhǎng)而產(chǎn)生的擁擠，教室中間相對(duì)是一個(gè)比較空礦的位置很安全，同時(shí)在幼兒排好隊(duì)伍之后一定要清點(diǎn)幼兒人數(shù)，避免遺漏幼兒逗留在教室或是其他地方。

（2）入廁段老師進(jìn)行了解讀：“廁所的空間位置有限，并且?guī)�所的棱角比較多，地面又是地磚這種比較堅(jiān)硬的物體，幼兒人數(shù)多了，很容易因?yàn)閾頂D而滑倒，摔跤，導(dǎo)致安全事故的發(fā)生，所以每次進(jìn)入的人數(shù)不能超過(guò)十個(gè)，同時(shí)為了幼兒身心健康發(fā)展并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，我們要求幼兒進(jìn)行男女分廁，在組織幼兒入廁的時(shí)候老師要站在教室和廁所中間的位置，這樣可以觀察到所有的孩子�！�

(3)洗手孫老師進(jìn)行了解讀：“這一點(diǎn)要求幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，懂得飯前便后要洗手，同時(shí)要學(xué)會(huì)正確的洗手方法，在傳染病高發(fā)期更是要求孩子勤洗手，體現(xiàn)了教育的靈活性�！�

（4）進(jìn)餐肖老師進(jìn)行了解讀：“這一點(diǎn)根據(jù)每個(gè)年齡階段幼兒的發(fā)展情況兒提出了不同的要求，充分尊重了幼兒的身心發(fā)展情況。要求中大班幼兒有較強(qiáng)的生活自理能力，而對(duì)小班幼兒提出了基本的進(jìn)餐要求。同時(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師的巡查很重要，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)餐情況，從而發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)的異常，最后這一條的制定還尊重了孩子的個(gè)體差異性，對(duì)自理能力較差的幼兒要給予更多的幫助�！�

（5）午間操王老師進(jìn)行了解讀：“午間操的時(shí)候一定要有兩位老師帶操，并且要一前一后帶操，特別是二樓、三樓的長(zhǎng)廊都有樓道，如果配班老師不站在隊(duì)伍的最后面，孩子由于頑皮，好玩很容易摔下樓梯間而發(fā)生安全事故�！�

（6）午睡談老師進(jìn)行了解讀：“這一點(diǎn)和第4點(diǎn)很相似，根據(jù)每個(gè)年齡階段幼兒的發(fā)展情況兒提出了不同的要求，充分尊重了幼兒的身心發(fā)展情況。要求中大班幼兒有較強(qiáng)的生活自理能力能自己整理衣物，而對(duì)小班幼兒提出了基本的午睡要求如：安靜的入睡、有正確的睡姿。同時(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師的巡查很重要，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的異常�！�

（7）中午起床流程由陳榮老師和所有老師一起學(xué)習(xí)并梳理此活動(dòng)流程。

8、強(qiáng)調(diào)幼兒一日活動(dòng)中安全的重要性，時(shí)時(shí)刻刻把安全擺在活動(dòng)的首位。

9、由老師提出在班級(jí)活動(dòng)中遇到的困惑。

中一班段老師：“剛開(kāi)學(xué)，我班有一個(gè)孩子情緒不是很穩(wěn)定，對(duì)我這個(gè)新老師也不是很熟悉，所在在晨間入園時(shí)候，哭鬧不停，保育老師正好  打水去了，我一個(gè)人在接待的時(shí)候有些措手不及，一邊要接待入園的其他孩子，一邊要安撫這個(gè)哭鬧的孩子，我實(shí)在沒(méi)辦法就讓他一個(gè)人在小房間哭�！�

陳：“當(dāng)晨間接待一個(gè)老師在班上的時(shí)候，孩子出現(xiàn)了哭鬧現(xiàn)象，老師可以讓家長(zhǎng)先行不要離開(kāi)，先安撫自己的孩子，這樣老師可以更好的接待其他家長(zhǎng)及幼兒，等保育老師來(lái)了之后，再采取一些教育策略讓家長(zhǎng)先行離開(kāi)，安撫幼兒情緒。同時(shí)不能獨(dú)自把幼兒放在小房間，那是一個(gè)盲區(qū)，老師關(guān)注不到，孩子很容易因?yàn)榍榫w不穩(wěn)定而發(fā)生安生事故。”

中三班肖老師：“我班是一個(gè)新生班，其中有一孩子的性格非常隨意，沒(méi)有一點(diǎn)規(guī)則意識(shí)，一件事情要重復(fù)很多遍，但是他好像還是不明白，上課隨意下位走動(dòng)，老師拿他一點(diǎn)辦法都沒(méi)有。”

陳：“對(duì)于這種特殊的孩子首先要做好家園溝通，及時(shí)和家長(zhǎng)交流，充分了解這個(gè)孩子在家的情況及性格特點(diǎn)，并讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的情況，從而制定一致的教育策略。其次，老師要耐心的對(duì)待這個(gè)孩子，做好長(zhǎng)期教育的準(zhǔn)備，當(dāng)一位老師在組織活動(dòng)時(shí)，另一位老師可以單獨(dú)坐在他旁邊指導(dǎo)他，避免他影響班級(jí)正�；顒�(dòng)的進(jìn)行。最后，班級(jí)老師針對(duì)這個(gè)孩子的情況要開(kāi)班級(jí)會(huì)議討論出一致的教育策略，并對(duì)他的情況及進(jìn)步做好個(gè)案分析記錄。

10、由陳榮老師針對(duì)本次研討活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)。

活動(dòng)

反思

1. 本次活動(dòng)研究的問(wèn)題來(lái)源于教師在組織活動(dòng)過(guò)程中所遇到的共性問(wèn)題，也是新教師首要掌握的教育技能，所以此次教研活動(dòng)的開(kāi)展意義非常大。

2. 教研活動(dòng)中，教師的參與性非常高，有基本的理論學(xué)習(xí)和前期準(zhǔn)備，能大膽的參與活動(dòng)討論，發(fā)表自己的看法，通過(guò)交流討論，深化了教師的常規(guī)意識(shí)，并更加完善了我園一日常規(guī)要求的制定。

3. 主持人的主導(dǎo)作用發(fā)揮的較好，能夠創(chuàng)造輕松的研究氛圍，給老師充分的交流空間，較好的引導(dǎo)新老師進(jìn)行問(wèn)題的探討，使探討內(nèi)容與主題相符合，研討氛圍融洽，熱烈。

4. 在活動(dòng)中老師能發(fā)揮自我反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)的作用。

5. 此次教研活動(dòng)目標(biāo)完成的較好，作為引導(dǎo)者要加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，做好每一次的小結(jié)，幫助老師明確教研成果，同時(shí)合理分配每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間。

備注

參加者

三位園長(zhǎng)及教研組長(zhǎng)

主題：

商議07年綠色學(xué)校創(chuàng)建環(huán)保教育周年級(jí)組重點(diǎn)活動(dòng)計(jì)劃(簡(jiǎn))

主要內(nèi)容

就本學(xué)期20周的教學(xué)計(jì)劃,我們暫時(shí)定為綠色環(huán)保教育周,一下為商議的粗略結(jié)果.

大班：

1．小小跳蚤市場(chǎng)：

請(qǐng)幼兒從家中收集舊書(shū)、舊衣、二手玩具等交給老師，并換取一定比例的代幣券后到市場(chǎng)上購(gòu)物

2．家園環(huán)保攝影及環(huán)保大討論：嘉善的污染在哪里？

請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起尋找在自己身邊的污染現(xiàn)象和事件，并用圖片的形式記錄下來(lái)，然后將污染源發(fā)生地點(diǎn)，從孩子的和大人的角度分別將發(fā)生污染的原因和擬解決的方案用文字的形式記錄下來(lái)

中班：

1.參觀大地污水處理站（和家長(zhǎng)一起前往）

2.環(huán)保繪畫(huà)比賽（可在家長(zhǎng)及老師的指導(dǎo)下完成）

3.綠色大搜索：

尋找身邊的綠色食品（在家庭等地方搜集相關(guān)食品或包裝后來(lái)園。教師搜集相關(guān)的綠色食品認(rèn)證知識(shí)等用圖片和展板的形式介紹）

4.親子環(huán)保小制作

請(qǐng)家長(zhǎng)帶來(lái)搜集來(lái)的廢舊物品來(lái)到教室，教師提供一些制作的輔助材料，鼓勵(lì)孩子和家長(zhǎng)一起動(dòng)手動(dòng)腦制作小玩具裝點(diǎn)幼兒園

小班：

1.    環(huán)保小衛(wèi)士：

*  了解垃圾分類的相關(guān)簡(jiǎn)單知識(shí)和作用，家長(zhǎng)和孩子一起用廢舊物品制作垃圾分類箱。

*  教師事先把一些廢舊物品投放到一定的戶外環(huán)境中，并帶領(lǐng)孩子到那里揀落葉、廢電池、廢紙、菜葉等，并嘗試進(jìn)行分類垃圾。

2.觀看教師創(chuàng)作的環(huán)保木偶片

3.主題活動(dòng)：我給花草穿新衣

 請(qǐng)每位孩子搜集一盆花草，在家長(zhǎng)的幫助下給自己家里帶來(lái)的和幼兒園提供的兩盆花寶寶打扮與裝飾漂亮，并在老師的幫助下將花寶寶送進(jìn)“玉蘭花園”（教師事先布置好的），讓花寶寶開(kāi)心的成長(zhǎng)。

4.參觀苗圃（和家長(zhǎng)一起前往）