參加者

全園教職員工

主題：

傳達(dá)2007年全縣創(chuàng)建縣綠色學(xué)校工作會議精神

傳達(dá)的主要內(nèi)容

一.  鄔惠萍副科長作簡要的情況介紹

二.  各校(6所)分管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行各自的情況介紹

三.  縣環(huán)保局宣教科王科長作現(xiàn)階段情況介紹并布置相關(guān)的工作任務(wù)

四.  縣環(huán)保局李局長作這方面的工作指導(dǎo)

五.  縣教育局吳局長作綠色學(xué)校的工作指示

1.  明確創(chuàng)建意義

a考慮學(xué)生教育的作用,如含氧量,規(guī)定綠化和種植綠化的合理化問題

b.考慮室外綠地不太滿意,那室內(nèi)可以增加綠化

c.創(chuàng)建綠色學(xué)校是一個育人的環(huán)境

d.綠色的行為.品質(zhì).習(xí)慣

2.創(chuàng)建的方法:(不能為條件所困)

a有限的不足條件想辦法彌補(bǔ)

b.視野要進(jìn)一步擴(kuò)展

c.軟件上下功夫,并以此作為創(chuàng)建的著眼點和特色及亮點.同時注意成果上的研究性可參考(即注意研究層次),如論文平臺設(shè)置

六.對照參評條件細(xì)則,我園有以下幾個方面急待解決

  1.教學(xué)案例的評比和搜集及教學(xué)觀摩活動

2.有否作為晉級和評幼的先決條件之一.

3.培訓(xùn)合格證書

4.課外活動計劃

5.縣衛(wèi)生先進(jìn)單位

6.門前三包

7.論文評比平臺(包括園內(nèi)和縣內(nèi)的相關(guān)論文評比,教師和家長的均可以)

教研

時間

2012.9.7

地點

會議室

參加

人員

中大班配班教師

主持人

陳榮

教研

主題

《如何落實園方制定的幼兒一日常規(guī)教育》

教研

目標(biāo)

1. 使新教師了解建立班級常規(guī)的意義及園方制定的常規(guī)要求。

2. 研討和解決班級常規(guī)管理活動中的困惑與難題。

3. 班級常規(guī)管理經(jīng)驗推廣。

教研

流程

1. 主持人提出教研活動的主題《如何落實園方制定的幼兒一日常規(guī)教育》。

2. 請中大班各一位新教師講述本班一日活動流程，幫助新教師熟悉幼兒的一日活動安排，并找出每個過渡環(huán)節(jié)的共性問題，如排隊、喝水、入廁、洗手、進(jìn)餐、午睡、戶外活動的組織等。

3. 提出問題：“培養(yǎng)幼兒一日常規(guī)中，最重要的是什么？為什么？

4. 學(xué)習(xí)園方制定的幼兒一日常規(guī)教育形式。闡述其制定的依據(jù)、意義及所包含的安全教育，針對每一條內(nèi)容向教師提出：“為什么會這樣制定，這樣有利于什么”，通過交流、討論深化教師的常規(guī)教育意識。

5. 研討及解決班級常規(guī)管理活動中遇到的困惑或難題。鼓勵教師積極提出問題，共同解決問題，發(fā)揮同伴互助的作用。

6. 針對教師研討情況，主持人進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)本次活動的學(xué)習(xí)內(nèi)容及研討成果。

7. 根據(jù)本次學(xué)習(xí)精神進(jìn)行實踐活動，要求教師嚴(yán)格執(zhí)行各項活動要求，園方將不定期進(jìn)行班級常規(guī)觀摩活動。

活動

記錄

1. 中三班肖林老師及大二班王清華老師講述幼兒一日活動流程，講述內(nèi)容及時間安排非常準(zhǔn)確，對幼兒一日活動流程非常熟悉。

2. 陳榮老師針對老師講述的一日活動流程進(jìn)行梳理，明確各個活動的時間安排，引導(dǎo)老師找出每個過渡環(huán)節(jié)，并提出問題“如何使每個過渡環(huán)節(jié)進(jìn)行的流暢、有序？”

肖：“需要幫助幼兒養(yǎng)成良好的活動常規(guī)，這樣孩子在每個環(huán)節(jié)知道做什么，怎樣做�！�

陳：“那什么是常規(guī)教育？”

王：“常規(guī)教育就是教給孩子一個規(guī)則意識�！�

段：“常規(guī)教育就是教給孩子如何進(jìn)行有秩序的進(jìn)行活動�！�

孫：“常規(guī)教育就是讓孩子明確什么時候做什么事情，如何做�！�

肖：“常規(guī)教育就是孩子在一日活動中，經(jīng)常要遵守的規(guī)則�！�

1. 陳榮老師針對老師的回答進(jìn)行總結(jié)：幼兒一日常規(guī)從字面上可以解釋為幼兒經(jīng)常要遵守的行為規(guī)范，是一種班級的常態(tài)管理。需要幼兒經(jīng)常遵守的規(guī)則和規(guī)定，是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動中應(yīng)該遵守的基本行為規(guī)范。常規(guī)培養(yǎng)對幼兒園教育有著非常重要的意義：其一，一日常規(guī)幫助幼兒適應(yīng)幼兒園集體生活；其二、幫助幼兒學(xué)習(xí)在集體中如何生活；其三、可以維持班級活動的秩序；其四、可以更好的幫助保教人員組織班級活動。

2. 由陳榮老師提出問題：“培養(yǎng)幼兒一日常規(guī)中，最重要的是什么？為什么？”

談：“我覺得需要老師的耐心�！�

肖：“最重要是要持之以恒，老師要有原則性，同時還要注意幼兒的個體差異性�！�

孫：“老師要有愛心，耐心的教導(dǎo)�！�

段：“最重要的是要根據(jù)班級情況，制定適合本班的常規(guī)要求�！�

王：“要注意常規(guī)教育活動中的安全問題，班級老師對幼兒的常規(guī)要求要有統(tǒng)一性。”

1. 陳榮老師根據(jù)老師的回答進(jìn)行小結(jié)及補(bǔ)充。

1. 常規(guī)教育活動中，安全放首位。

2. 班級老師對孩子的常規(guī)要求要有統(tǒng)一性。

3. 常規(guī)教育是一個長期的教育活動，需要老師的耐心、愛心及責(zé)任心，對有個體差異性的孩子還要因材施教。

4. 要求老師要持之以恒，對各項活動的規(guī)則要有原則性。

5. 班級老師要根據(jù)班級幼兒情況，因地制宜的制定活動常規(guī)要求。

6. 常規(guī)教育要滲透幼兒良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的培養(yǎng)，為幼兒的終身教育奠定基礎(chǔ)。

2. 由談芳真老師和段成絹老師朗讀云溪幼兒一日活動常規(guī)要求。

3. 由陳榮老師引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)每一條常規(guī)要求制定的依據(jù)、意義及所包含的安全教育。讓每位老師找出每一條常規(guī)要求中的關(guān)鍵字詞，說出為什么要這樣制定。

（1）排隊孫老師進(jìn)行了解讀：“這一條把安全放在了首位，要求孩子排成六縱隊避免了因隊伍太長而產(chǎn)生的擁擠，教室中間相對是一個比較空礦的位置很安全，同時在幼兒排好隊伍之后一定要清點幼兒人數(shù)，避免遺漏幼兒逗留在教室或是其他地方。

（2）入廁段老師進(jìn)行了解讀：“廁所的空間位置有限，并且?guī)�所的棱角比較多，地面又是地磚這種比較堅硬的物體，幼兒人數(shù)多了，很容易因為擁擠而滑倒，摔跤，導(dǎo)致安全事故的發(fā)生，所以每次進(jìn)入的人數(shù)不能超過十個，同時為了幼兒身心健康發(fā)展并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，我們要求幼兒進(jìn)行男女分廁，在組織幼兒入廁的時候老師要站在教室和廁所中間的位置，這樣可以觀察到所有的孩子�！�

(3)洗手孫老師進(jìn)行了解讀：“這一點要求幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，懂得飯前便后要洗手，同時要學(xué)會正確的洗手方法，在傳染病高發(fā)期更是要求孩子勤洗手，體現(xiàn)了教育的靈活性�！�

（4）進(jìn)餐肖老師進(jìn)行了解讀：“這一點根據(jù)每個年齡階段幼兒的發(fā)展情況兒提出了不同的要求，充分尊重了幼兒的身心發(fā)展情況。要求中大班幼兒有較強(qiáng)的生活自理能力，而對小班幼兒提出了基本的進(jìn)餐要求。同時這個環(huán)節(jié)中，老師的巡查很重要，可以及時發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)餐情況，從而發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)的異常，最后這一條的制定還尊重了孩子的個體差異性，對自理能力較差的幼兒要給予更多的幫助。”

（5）午間操王老師進(jìn)行了解讀：“午間操的時候一定要有兩位老師帶操，并且要一前一后帶操，特別是二樓、三樓的長廊都有樓道，如果配班老師不站在隊伍的最后面，孩子由于頑皮，好玩很容易摔下樓梯間而發(fā)生安全事故�！�

（6）午睡談老師進(jìn)行了解讀：“這一點和第4點很相似，根據(jù)每個年齡階段幼兒的發(fā)展情況兒提出了不同的要求，充分尊重了幼兒的身心發(fā)展情況。要求中大班幼兒有較強(qiáng)的生活自理能力能自己整理衣物，而對小班幼兒提出了基本的午睡要求如：安靜的入睡、有正確的睡姿。同時這個環(huán)節(jié)中，老師的巡查很重要，可以及時發(fā)現(xiàn)孩子的異常�！�

（7）中午起床流程由陳榮老師和所有老師一起學(xué)習(xí)并梳理此活動流程。

8、強(qiáng)調(diào)幼兒一日活動中安全的重要性，時時刻刻把安全擺在活動的首位。

9、由老師提出在班級活動中遇到的困惑。

中一班段老師：“剛開學(xué)，我班有一個孩子情緒不是很穩(wěn)定，對我這個新老師也不是很熟悉，所在在晨間入園時候，哭鬧不停，保育老師正好  打水去了，我一個人在接待的時候有些措手不及，一邊要接待入園的其他孩子，一邊要安撫這個哭鬧的孩子，我實在沒辦法就讓他一個人在小房間哭。”

陳：“當(dāng)晨間接待一個老師在班上的時候，孩子出現(xiàn)了哭鬧現(xiàn)象，老師可以讓家長先行不要離開，先安撫自己的孩子，這樣老師可以更好的接待其他家長及幼兒，等保育老師來了之后，再采取一些教育策略讓家長先行離開，安撫幼兒情緒。同時不能獨自把幼兒放在小房間，那是一個盲區(qū)，老師關(guān)注不到，孩子很容易因為情緒不穩(wěn)定而發(fā)生安生事故。”

中三班肖老師：“我班是一個新生班，其中有一孩子的性格非常隨意，沒有一點規(guī)則意識，一件事情要重復(fù)很多遍，但是他好像還是不明白，上課隨意下位走動，老師拿他一點辦法都沒有�！�

陳：“對于這種特殊的孩子首先要做好家園溝通，及時和家長交流，充分了解這個孩子在家的情況及性格特點，并讓家長了解幼兒在園的情況，從而制定一致的教育策略。其次，老師要耐心的對待這個孩子，做好長期教育的準(zhǔn)備，當(dāng)一位老師在組織活動時，另一位老師可以單獨坐在他旁邊指導(dǎo)他，避免他影響班級正�；顒拥倪M(jìn)行。最后，班級老師針對這個孩子的情況要開班級會議討論出一致的教育策略，并對他的情況及進(jìn)步做好個案分析記錄。

10、由陳榮老師針對本次研討活動進(jìn)行小結(jié)。

活動

反思

1. 本次活動研究的問題來源于教師在組織活動過程中所遇到的共性問題，也是新教師首要掌握的教育技能，所以此次教研活動的開展意義非常大。

2. 教研活動中，教師的參與性非常高，有基本的理論學(xué)習(xí)和前期準(zhǔn)備，能大膽的參與活動討論，發(fā)表自己的看法，通過交流討論，深化了教師的常規(guī)意識，并更加完善了我園一日常規(guī)要求的制定。

3. 主持人的主導(dǎo)作用發(fā)揮的較好，能夠創(chuàng)造輕松的研究氛圍，給老師充分的交流空間，較好的引導(dǎo)新老師進(jìn)行問題的探討，使探討內(nèi)容與主題相符合，研討氛圍融洽，熱烈。

4. 在活動中老師能發(fā)揮自我反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)的作用。

5. 此次教研活動目標(biāo)完成的較好，作為引導(dǎo)者要加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，做好每一次的小結(jié)，幫助老師明確教研成果，同時合理分配每個環(huán)節(jié)的時間。

備注

參加者

三位園長及教研組長

主題：

商議07年綠色學(xué)校創(chuàng)建環(huán)保教育周年級組重點活動計劃(簡)

主要內(nèi)容

就本學(xué)期20周的教學(xué)計劃,我們暫時定為綠色環(huán)保教育周,一下為商議的粗略結(jié)果.

大班：

1．小小跳蚤市場：

請幼兒從家中收集舊書、舊衣、二手玩具等交給老師，并換取一定比例的代幣券后到市場上購物

2．家園環(huán)保攝影及環(huán)保大討論：嘉善的污染在哪里？

請家長和孩子一起尋找在自己身邊的污染現(xiàn)象和事件，并用圖片的形式記錄下來，然后將污染源發(fā)生地點，從孩子的和大人的角度分別將發(fā)生污染的原因和擬解決的方案用文字的形式記錄下來

中班：

1.參觀大地污水處理站（和家長一起前往）

2.環(huán)保繪畫比賽（可在家長及老師的指導(dǎo)下完成）

3.綠色大搜索：

尋找身邊的綠色食品（在家庭等地方搜集相關(guān)食品或包裝后來園。教師搜集相關(guān)的綠色食品認(rèn)證知識等用圖片和展板的形式介紹）

4.親子環(huán)保小制作

請家長帶來搜集來的廢舊物品來到教室，教師提供一些制作的輔助材料，鼓勵孩子和家長一起動手動腦制作小玩具裝點幼兒園

小班：

1.    環(huán)保小衛(wèi)士：

*  了解垃圾分類的相關(guān)簡單知識和作用，家長和孩子一起用廢舊物品制作垃圾分類箱。

*  教師事先把一些廢舊物品投放到一定的戶外環(huán)境中，并帶領(lǐng)孩子到那里揀落葉、廢電池、廢紙、菜葉等，并嘗試進(jìn)行分類垃圾。

2.觀看教師創(chuàng)作的環(huán)保木偶片

3.主題活動：我給花草穿新衣

 請每位孩子搜集一盆花草，在家長的幫助下給自己家里帶來的和幼兒園提供的兩盆花寶寶打扮與裝飾漂亮，并在老師的幫助下將花寶寶送進(jìn)“玉蘭花園”（教師事先布置好的），讓花寶寶開心的成長。

4.參觀苗圃（和家長一起前往）