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2016暑假支教感言集錦
支教是指一項支援落后地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校的教育和教學(xué)管理工作.以下是聘才小編為你們搜索的2016暑假支教感言集錦，歡迎閱讀借鑒
篇1：支教感言
支教感言
支教是一種經(jīng)歷，是一種磨練，更是一種人生財富。
2009年9月1日，我懷著滿腔熱情，帶著無限期望，開始支教之旅。我將永生記住這個特殊的日子!就是這一天，我?guī)е诸I(lǐng)導(dǎo)的期望、囑托，懷著滿腔的興奮與熱忱，走進了雞東縣東海小學(xué)支教�；匚哆@一年，支教的生活就像一杯清茶，沒有華麗的色澤和醇厚的味道，淡淡的清香卻讓人回味無窮。
記得第一次去東海小學(xué)時，一路上，我的心不免有些忐忑不安、一絲顧慮涌上心頭。應(yīng)對陌生的環(huán)境，不熟悉的教師團隊，未曾謀面的學(xué)生。我想，怎樣能在最短的時刻里相處的融洽呢?帶著心中的種種設(shè)想，不知不覺到了東海小學(xué)。迎接我的是那里的領(lǐng)導(dǎo)和老師一張張親切的笑臉，一句句親切的問候，一番短暫的說后，我不由自主地松了口氣，心中豁然開朗，他們那份親切與熱情，讓我讓對東海小學(xué)倍感親切，工作未開始，心已被感動。一切都是全新的，在這樣的日子里，我用心摸索著新的教學(xué)方式，翻開了教學(xué)路上嶄新的一頁。
不經(jīng)意間，這樣的生活已經(jīng)一年了，這一年的支教經(jīng)歷在我的工作生涯中寫下了特殊的一頁，它是對我人生經(jīng)歷的一次特殊的考驗，一次極大的豐富。我敬佩東海小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的求真務(wù)實、以人為本的工作作風，佩服老師們忘我的奉獻精神，認真負責的工作態(tài)度，她們才是我真正學(xué)習(xí)的榜樣。
做為一名主抓學(xué)校安全的副校長，我深知自己身上職責的重大，做為支教老師，我更深深知道要當好使者，加強新建小學(xué)與東海小學(xué)兩校間教育文化的交流與溝通，為東海小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展盡自己的一份綿薄之力。雖然我不能象其他支教教師一樣每一天工作、生活在東海小學(xué)，但只要學(xué)校的工作安排得開，我就立刻去東海小學(xué)工作，只要東海小學(xué)需要，我就豪不猶豫放下手中的工作，來到東海小學(xué)，就這樣每周幾次奔波于兩校之間。在支教的日子里，我們始終牢記自己的使命，發(fā)奮創(chuàng)造條件，為建立“聯(lián)誼”學(xué)校，架設(shè)教育交流之橋而用心發(fā)奮。兩校成為結(jié)對學(xué)校，不定時進行校際間教育教學(xué)交流。兩次，由新建小學(xué)語文、數(shù)學(xué)優(yōu)秀教師到東海小學(xué)借班上課，取得較好的效果。同時，我也帶領(lǐng)導(dǎo)
東海小學(xué)的部分教師走進新建進行學(xué)習(xí)交流。一年來，透過聯(lián)誼、交流等形式，加強了兩校之間教師的溝通和學(xué)習(xí)，不但使兩校建立了深厚的友誼，更使兩校的教師各有所獲。
支教期間我了解到農(nóng)村小學(xué)除了在教學(xué)設(shè)備、教育經(jīng)費、師資條件等方面相對不足之外，還存在一個重要的問題，那就是教育教學(xué)的信息相對匱乏，教師外出學(xué)習(xí)的機會相對較少。自從我來到東海小學(xué)以后，校長、老師們都認為是一個難得學(xué)習(xí)的好機會。我自己也認為向教師們傳遞教改信息，指導(dǎo)教師對課堂教學(xué)進行改革，開展好教研、科研活動，是我義不容辭的職責。為了不負眾望，我采取了以下四項措施：
一是“導(dǎo)”，教學(xué)永遠是最前沿的工作。它不容懈怠，我了解學(xué)校的現(xiàn)有狀況，聽從領(lǐng)導(dǎo)的安排，用心地準備了一節(jié)教學(xué)示范課《可能性的大小》。做到了精心備課，認真對待，毫無保留地將自己的新的教學(xué)理念與方法展示出來，同時，受到了聽課教師的一致好評，真正起到了引領(lǐng)、示范作用。
校領(lǐng)導(dǎo)滿意地說：“汪老師，你能來到我們學(xué)校支教，是我們學(xué)校的榮幸阿!你的課是一場及時雨，讓我們的老師足不出戶，就有收獲阿!”
老師們誠懇地說：“汪老師的課豐富，實在，在短短的四十分鐘，渲澤了精彩課堂，讓我們吧為觀止，更感動了我們，我們必須虛心學(xué)習(xí)，讓自己的教學(xué)水平，不斷提高�！�(男生傷感個性簽名)
孩子們感激地說：“老師，您不但是和藹可親的老師，更像我們的知心朋友，我們喜愛看您臉上會心的微笑，喜愛聽您講課時親切的話語，更喜愛您教給我們豐富的知識……”
這一句句感人肺腑，真摯的話語，正因它詮釋了人民教師的光榮職責，體現(xiàn)出教師的價值所在。我不只是感動，更是激勵，必須不辱使命。
二是“聽”，按照學(xué)校的安排，我把所有教師的課，全部認真地聽了一遍，摸清了教師們課堂教學(xué)的基本狀況，找到了教師課堂教學(xué)中普遍存在的一些突出問題。
三是“講”，我對教師課堂上暴露出的這些問題，進行了認真分析，歸類，并利用教研活動時刻，有針對性地，有計劃地舉行輔導(dǎo)講座。我先后講過的專題有“如何上好數(shù)學(xué)課”“不一樣課型基本教學(xué)方法”和“課堂教學(xué)中的五個不等于”等8次講座，為了讓教師們學(xué)有所獲，每次講座，我都要翻閱超多的資料，認真撰寫講座稿。正因很多個案都是我親
身經(jīng)歷過了，也是我自己透過思考構(gòu)成的一些看法，因此老師們很感興趣。就應(yīng)說與老師們產(chǎn)生了不小的碰撞，正因有很多觀點他們沒有聽說過。講座交流過程中，很多老師與我進行了交流，并向我提出了問題，我都給他們進行了解答，提出了我個人的看法，令我感動的是，很多老師在講座結(jié)束之后，依然有不少老師到我的辦公室里與我進行教育教學(xué)方
面的探討。在探討的過程中，我明顯感到我自身的思考更加有深度了，我的思考也更加周密了。
四是“跟”，學(xué)校為我安排了幾位青年教師，我深入課堂，隨堂聽課，進行跟蹤指導(dǎo)。一年來，我隨堂聽課達30節(jié)，評課、指導(dǎo)課達10多節(jié)，說課達10多節(jié)，幾位青年教師的課堂教學(xué)水平有了明顯提高。他們的教學(xué)理念、教學(xué)方法深深感染著周圍每一位教師，為教師的教學(xué)起到了模范作用，推動了學(xué)校新課改的順利實施。
我與他們不是朝夕相處，但是一種默契，一種不舍自心間油然而生。與他們相處的日子里，我珍惜著每一天，每一分，每一秒，在這寶貴的時刻里，有遺憾，有感動，有和諧，有爭執(zhí)，我充分發(fā)揮了自己的作用。人生幾何，歲月匆匆!感謝生活讓我有這種經(jīng)歷。感謝兩校領(lǐng)導(dǎo)為我創(chuàng)造了良好的特殊支教條件，讓我能夠從從容容、踏踏實實地書寫我的支教生活!支教一年，懷念一生;支教一年，受益終生;支教一年，情滿一生，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。如果讓我說支教的感受，我會說：“簡單并快樂著，平淡并享受著，付出并收獲著!”
篇2：支教感言
支教感言：我們一齊成長
前幾日得知大通六中的校舍要重建的消息，我們所住的北樓在暑假即將推倒重建，一切痕跡都將變成灰燼。我總是會去設(shè)想離開時的情景，卻忽視了一年后那里將會發(fā)生的嶄新變化。我們離開后，那里會有更多的新期望。
初至青海，只惦記著一路的風景和美食，西部中學(xué)的居住條件不是很好，但我們很快適應(yīng)下來，甚至為有這樣的條件感到滿足和慶幸，冬天的時候，宿舍窗戶上厚厚的冰，在視覺上就讓人感受到了青藏高原的嚴寒，辦公室生起了爐子，抵擋屋外襲來的寒氣。住校生的大宿舍條件很艱苦，舊的體操房里擺放了幾十張雙人床，暖氣幾乎沒有任何作用，最冷的幾天最低溫度零下20多度。學(xué)生們夜晚蜷縮在冰冷的群眾宿舍單薄的被子里，醒來在凜冽的風中晨讀，身著單衣薄布鞋，手上長滿凍瘡，讓人心疼，讓人感動。
初一年級4個班、高一年級3個文科班1個理科班的生物教學(xué)確實讓我有些吃力，每周十七節(jié)課，最多的時候一天五節(jié)，一天下來一句話也不想說。在適應(yīng)了忙碌的節(jié)奏之后與學(xué)生的相處成為需要面臨的最大問題。他們在學(xué)習(xí)上有些壞習(xí)慣，這些以前老師對我們感到頭疼的事情，我此刻要換一個角度、換一個身份來應(yīng)對和解決。開學(xué)不久，一個班選課代表，幾十個學(xué)生舉手愿意擔任，心里的暖意剛剛升起，就發(fā)現(xiàn)了學(xué)生有抄作業(yè)的現(xiàn)象。我突然明白了自己上中學(xué)時老師的苦口婆心，也意識到自己此刻作為一名中學(xué)教師的職責。在此之后，我也不得已變得婆婆母親，甚至讓學(xué)生覺得有些嗦。就像我高一時貪玩，班主任對我那般，有了些許恨鐵不成鋼的意味。為了增強教學(xué)效果，我只有盡量在課堂上補
充一些趣味的生物知識，把枯燥的課本知識同日常生活聯(lián)系起來，也一遍遍地舉例告訴他們知識的目在于應(yīng)用，告訴他們我身邊有很多的同學(xué)，在自己的發(fā)奮下，走出了窮鄉(xiāng)僻壤，在北京有了自己一片廣闊的天地。一次在說完一個故事之后，我看到幾個孩子流下了淚水，如果是這個故事激勵了他們，而此后發(fā)生的故事也更打動了我：前幾天期中成績下來，一個叫趙建慧的同學(xué)在班里位列前五，她有著十分樸實的眼神，我看到了她踏踏實實發(fā)奮下的進步，
而她就是流淚的孩子之一。每次考試之后，班級考試成績都會有所提高，我同學(xué)生的關(guān)聯(lián)也越來越融洽。
然而我卻發(fā)現(xiàn)每次考試之后，都會有一些學(xué)生退學(xué)，這似乎成為了一種常態(tài)，我不能坐視不管，正因他們同樣是我的學(xué)生，同樣需要我去關(guān)注，去了解他們生活的現(xiàn)狀、他們對未來的打算，于是我們便開始了特殊的家訪。這一年走到了很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)，去過十來戶人家，這些經(jīng)歷讓我深化了對社會的認識，也激勵了自己做出更多的發(fā)奮去幫忙學(xué)生們。
我還記得每一個退學(xué)學(xué)生名字，馬明成、郭小凡、桓霞、索德勝、牟斌斌、董玉宏、唐生偉、張成杰、阿懷鵬、胡海倫、牛增旭、譚、趙倩、羅慶文、羅生祥、張成勇、祁文花、趙偉。教師聚餐的時候，發(fā)現(xiàn)桓霞就在那個餐館打工，而她是正因家里無法負擔而被父親領(lǐng)走的;在馬明成的家里，墻上貼著他年幼、小學(xué)畢業(yè)和初中畢業(yè)的照片，以及我和他們班上學(xué)生的合影……退學(xué)學(xué)生中有的在給另一個村里的人家干活，有的到海西州做了建筑工，也有許多不知去向。
在支教之前自己總有很多不切實際的幻想，來到青海后才明白，腳踏實地地去做一件事情是多么重要。在這一年里，自己懂得了什么是“行知并進”，只有透過實踐，才能把書本上的知識換成對國情、民情冷靜的思考。我們不斷向當?shù)乩蠋熣埥�，他們的教學(xué)經(jīng)驗，對教育深刻的見解，都使我們在教書的同時，也在不斷學(xué)習(xí)，充實了自我。學(xué)校老師對西部的認識，對當?shù)厣鐣目捶ǎ沧屛掖笥袉l(fā)，收獲頗豐。除了自己的成長，在離開之前總想，自己對他們真正的幫忙是什么?一個人的力量是微小的，盡管大環(huán)境難以改變，能夠透過自己的發(fā)奮去影響和改變一些學(xué)生，也就不枉此行。
在一個班級的QQ群里，他們叫我大圣，但是我不能像孫悟空那樣分身去和400多名學(xué)生一一交流，而自己堅持認為，內(nèi)心的充盈才是前行的源動力，青春期孩子的心理問題也就應(yīng)得到更多的重視。很高興一些孩子的內(nèi)心由封閉走向開放，他們最初述說自己時的淚水讓人動容，幾個月來欣喜地看到了他們實質(zhì)的變化。
白楊是最讓我感動的孩子之一，剛開學(xué)的時候，白楊和班主任約定如果考不上班級里前20名就退學(xué)，在我詢問原因時，他哭訴自己的經(jīng)歷。我一時手足無措，不知道該怎樣安慰，也無從體會他內(nèi)心的絕望，只是從一個男生的眼淚里，感覺到他心中有一股苦澀。時常在中午的時候去教室和他聊天，也看到他慢慢開朗起來，從一個不和他人說話、沉寂在內(nèi)心世界里的孩子，變成敢于表達自我、敢于承擔職責的男生。第一個月考，他是14名，期中考試，他是第7名，文理分班后的期中考試，他仍然排行前十。在以前的14班，白楊擔任語文課代表，此刻的12班，他是班長。我記得他在得知第一次月考成績時的興奮，也記得他笑起來時，陽光男孩的帥氣。人如其名，他本應(yīng)生得堅強。
從未覺得支教生活有多苦，這一年之于我，是毫無悔意的歷練，是受益匪淺的成長。盡管聽過千百首歌，學(xué)生送給我的八音盒，卻是最動聽的聲音。我總覺得，和他們比起來，自己是如此幸運，更何況他們一向記得我，記得我所遺忘的很多小事，并給予我最溫暖的微笑。
這一年，我們一齊成長。
篇3：支教感言
到今天為止，我們已經(jīng)為這些安徽的留守兒童上了兩天的課了。在來之前，我們反復(fù)設(shè)想著這里的孩子究竟是什么樣，他們會不會因為父母不在身邊而頑皮，不守規(guī)矩，又會不會因為長期沒有父母的關(guān)愛而內(nèi)向不愛和老師交流?直到見到了他們，看到了他們一雙雙課上專心致志的小臉，我們才逐漸打消了自己的顧慮。
留守兒童和其他兒童沒有什么不一樣，盡管他們不能要求自己的父母陪在自己身邊而常常思念他們。但是在課堂上，每一個孩子都希望得到老師的喜愛，希望學(xué)到知識，希望取得好成績。課下，他們也愿意和大學(xué)生志愿者們一起交流玩耍。看著他們活潑自信的笑容，我們也不自覺地被他們感染。王直助教中心對他們有著自己的規(guī)定，要求他們不許玩大學(xué)生志愿者的電子設(shè)備，也希望我們大學(xué)生志愿者不要把自己的電子設(shè)備給他們玩。或許這些規(guī)定有些刻板和不近人情，但是也在某種程度上保護了他們，使他們遠離電子產(chǎn)品的吸引，把更多的注意力放在自己的學(xué)習(xí)上。我想，這種嚴格正體現(xiàn)了助教中心是真正從孩子的實情出發(fā)，真正希望孩子能更好的發(fā)展，才沒有采取放任自流的態(tài)度。大學(xué)生志愿者無
疑會為鄉(xiāng)村的教育注入一些新鮮活力，但是該怎么引導(dǎo)這些鄉(xiāng)村的孩子們面對紛繁復(fù)雜的大城市，卻實在是一個值得思考的問題。
這兩天，我們盡管很辛苦，但是更感受到一種充實。我們對剩下的日子充滿信心。
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