- 相關(guān)推薦
本科課程評估自評報(bào)告
一、普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評估實(shí)施辦法
為貫徹落實(shí)黨的十八大和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》精神，提高本科教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《教育部關(guān)于普通高等學(xué)校本科教學(xué)評估工作的意見》(教高〔2011〕9號)，現(xiàn)制定普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評估(以下簡稱審核評估)實(shí)施辦法。
(一)審核評估指導(dǎo)思想及總體要求
1.審核評估指導(dǎo)思想。以黨的十八大精神和教育規(guī)劃綱要為指導(dǎo)，堅(jiān)持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的方針;突出內(nèi)涵建設(shè)，突出特色發(fā)展;強(qiáng)化辦學(xué)合理定位，強(qiáng)化人才培養(yǎng)中心地位，強(qiáng)化質(zhì)量保障體系建設(shè)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
2. 審核評估總體要求。審核評估堅(jiān)持主體性、目標(biāo)性、多樣性、發(fā)展性和實(shí)證性五項(xiàng)基本原則，實(shí)行目標(biāo)導(dǎo)向，問題引導(dǎo)，事實(shí)判斷的評估方法。主體性原則注重以學(xué)校自我評估、自我檢驗(yàn)、自我改進(jìn)為主，體現(xiàn)學(xué)校在人才培養(yǎng)質(zhì)量中的主體地位;目標(biāo)性原則注重以學(xué)校辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，關(guān)注學(xué)校目標(biāo)的確定與實(shí)現(xiàn);多樣性原則注重學(xué)校辦學(xué)和人才培養(yǎng)的多樣化，尊重學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)和自身特色;發(fā)展性原則注重學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量保障體系及其長效機(jī)制的建立，關(guān)注內(nèi)涵的提升和質(zhì)量的持續(xù)提高;實(shí)證性原則注重依據(jù)事實(shí)作出審核判斷，以數(shù)據(jù)為依據(jù)、以事實(shí)來證明。
本次普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評估時(shí)間為2014年至2018年。
(二)審核評估對象及條件
3. 審核評估對象。凡參加普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估獲得“合格”及以上結(jié)論的高校均應(yīng)參加審核評估。參加普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評估獲得“通過”結(jié)論的新建本科院校，5年后須參加審核評估。
4. 審核評估條件。參加審核評估學(xué)校辦學(xué)條件指標(biāo)應(yīng)達(dá)到教育部《普通高等學(xué)�；巨k學(xué)條件指標(biāo)(試行)》(教發(fā)〔2004〕2號)規(guī)定的合格標(biāo)準(zhǔn);公辦普通本科高校生均撥款須達(dá)到《財(cái)政部關(guān)于進(jìn)一步提高地方普通本科高校生均撥款水平的意見》(財(cái)教〔2010〕567號)規(guī)定的相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。
(三)審核評估范圍及重點(diǎn)
5. 審核評估范圍。審核評估范圍主要包括學(xué)校的定位與目標(biāo)、師資隊(duì)伍、教學(xué)資源、培養(yǎng)過程、學(xué)生發(fā)展、質(zhì)量保障以及學(xué)校自選特色等方面，涵蓋學(xué)校的辦學(xué)定位及人才培養(yǎng)目標(biāo)，教師及其教學(xué)水平和教學(xué)投入，教學(xué)經(jīng)費(fèi)、教學(xué)設(shè)施及專業(yè)和課程資源建設(shè)情況，教學(xué)改革及各教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)情況，招生就業(yè)情況、學(xué)生學(xué)習(xí)效果及學(xué)風(fēng)建設(shè)情況，質(zhì)量保障體系的建設(shè)及運(yùn)行情況等。
6. 審核評估重點(diǎn)。審核評估核心是對學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)效果的實(shí)現(xiàn)狀況進(jìn)行評價(jià)。重點(diǎn)考察辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)與國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的適應(yīng)度，教師和教學(xué)資源條件的保障度，教學(xué)和質(zhì)量保障體系運(yùn)行的有效度，學(xué)生和社會(huì)用人單位的滿意度。
(四)審核評估組織與管理
7.審核評估組織。教育部統(tǒng)籌協(xié)調(diào)全國普通高等學(xué)校本科教學(xué)審核評估工作，制定審核評估總體方案及規(guī)劃，指導(dǎo)監(jiān)督審核評估工作;省(區(qū)、市)教育行政部門負(fù)責(zé)組織本地區(qū)所屬院校的審核評估工作，可結(jié)合本地區(qū)實(shí)際情況，在教育部審核評估方案基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充，制定本地區(qū)審核評估具體方案和評估計(jì)劃，并報(bào)教育部備案后實(shí)施。
8.審核評估實(shí)施。審核評估要積極探索、建立健全與管辦評分離相適應(yīng)的評估工作組織體系，充分發(fā)揮第三方評估的作用。中央部委所屬院校的審核評估由教育部高等教育教學(xué)評估中心(以下簡稱教育部評估中心)負(fù)責(zé)實(shí)施;地方所屬院校的審核評估由省級教育行政部門負(fù)責(zé)，逐步形成管辦評分離的評估機(jī)制。
9.審核評估專家。為保證審核評估專家工作水平，提高工作效率，由教育部評估中心分別建立審核評估專家?guī)旌腿珖咝＝虒W(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，為全國普通高等學(xué)校審核評估工作提供開放共享的服務(wù)平臺。專家隊(duì)伍應(yīng)包括熟悉教學(xué)、管理和評估工作的教育專家，還應(yīng)吸收行業(yè)、企業(yè)和社會(huì)用人部門有關(guān)專家參加。教育部評估中心與各地評估組織部門共同協(xié)商對審核評估專家進(jìn)行培訓(xùn)。在審核評估組織實(shí)施中，外省(區(qū)、市)專家一般不少于進(jìn)�？疾鞂＜医M人數(shù)的三分之一。
10. 審核評估經(jīng)費(fèi)。審核評估經(jīng)費(fèi)應(yīng)由審核評估具體組織部門負(fù)責(zé)落實(shí)。
(五)審核評估程序與任務(wù)
審核評估程序包括學(xué)校自評、專家進(jìn)�？疾�、評估結(jié)論審議與發(fā)布等。
11.學(xué)校自評。參評學(xué)校根據(jù)本辦法和審核評估內(nèi)容及上一次本科教學(xué)工作評估存在問題的整改情況，結(jié)合自身實(shí)際，認(rèn)真開展自我評估，按要求填報(bào)本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)，在此基礎(chǔ)上形成《自評報(bào)告》和《教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報(bào)告》，同時(shí)提交各年度《本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告》。
12.專家進(jìn)�？疾�。專家組在審核學(xué)�！蹲栽u報(bào)告》、年度《本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告》及《教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報(bào)告》基礎(chǔ)上，通過查閱材料、個(gè)別訪談、集體訪談、考察教學(xué)設(shè)施與公共服務(wù)設(shè)施、觀摩課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)等形式，對學(xué)校教學(xué)工作做出公正客觀評價(jià)，形成寫實(shí)性《審核評估報(bào)告》。
13. 評估報(bào)告內(nèi)容。《審核評估報(bào)告》應(yīng)在全面深入考察和準(zhǔn)確把握所有審核內(nèi)容基礎(chǔ)上，對各審核項(xiàng)目及其要素的審核情況進(jìn)行描述，并圍繞審核重點(diǎn)對學(xué)校本科人才培養(yǎng)總體情況作出判斷和評價(jià)，同時(shí)明確學(xué)校教學(xué)工作值得肯定、需要改進(jìn)和必須整改的方面。
14.評估結(jié)論審議與發(fā)布。各省(區(qū)、市)教育行政部門和教育部評估中心應(yīng)按年度將所組織的審核評估情況形成總結(jié)報(bào)告報(bào)教育部。教育部組織評估專家委員會(huì)進(jìn)行審議，公布審議結(jié)果，并由教育部評估中心和各地教育行政部門公開發(fā)布參評高校的審核評估結(jié)論。
15. 評估結(jié)果。審核評估結(jié)果是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的反映，與學(xué)校辦學(xué)、發(fā)展直接相關(guān)，學(xué)校要根據(jù)審核評估中提出的問題及建議進(jìn)行整改，有關(guān)教育行政部門應(yīng)對評估學(xué)校的整改情況進(jìn)行指導(dǎo)和檢查，并在政策制定、資源配置、招生規(guī)模、學(xué)科專業(yè)建設(shè)等方面予以充分考慮，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
(六)審核評估紀(jì)律與監(jiān)督
16. 紀(jì)律監(jiān)督。審核評估要實(shí)行信息公開制度，嚴(yán)肅評估紀(jì)律，開展“陽光評估”，廣泛接受學(xué)校、教師、學(xué)生和社會(huì)的監(jiān)督，確保評估工作公平公正。教育部委托評估專家委員會(huì)，對參評學(xué)校和評估專家以及評估組織工作的規(guī)范性、公正性進(jìn)行監(jiān)督檢查，同時(shí)受理有關(guān)申訴，對評估過程中違反相關(guān)規(guī)定的行為進(jìn)行責(zé)任追究，作出嚴(yán)肅處理。
二、普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評估范圍
審核項(xiàng)目 | 審核要素 | 審核要點(diǎn) |
1.定位與 目標(biāo) | 1.1辦學(xué)定位 | （1）學(xué)校辦學(xué)方向、辦學(xué)定位及確定依據(jù) （2）辦學(xué)定位在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中的體現(xiàn) |
1.2培養(yǎng)目標(biāo) | （1）學(xué)校人才培養(yǎng)總目標(biāo)及確定依據(jù) （2）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)及確定依據(jù) | |
1.3人才培養(yǎng)中心地位 | （1）落實(shí)學(xué)校人才培養(yǎng)中心地位的政策與措施 （2）人才培養(yǎng)中心地位的體現(xiàn)與效果 （3）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對本科教學(xué)的重視情況 | |
2.師資隊(duì)伍 | 2.1數(shù)量與結(jié)構(gòu) | （1）教師隊(duì)伍的數(shù)量與結(jié)構(gòu) （2）教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃及發(fā)展態(tài)勢 |
2.2教育教學(xué)水平 | （1）專任教師的專業(yè)水平與教學(xué)能力 （2）學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)措施與效果 | |
2.3教師教學(xué)投入 | （1）教授、副教授為本科生上課情況 （2）教師開展教學(xué)研究、參與教學(xué)改革與建設(shè)情況 | |
2.4教師發(fā)展與服務(wù) | （1）提升教師教學(xué)能力和專業(yè)水平的政策措施 （2）服務(wù)教師職業(yè)生涯發(fā)展的政策措施 | |
3.教學(xué)資源 | 3.1教學(xué)經(jīng)費(fèi) | （1）教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入及保障機(jī)制 （2）學(xué)校教學(xué)經(jīng)費(fèi)年度變化情況 （3）教學(xué)經(jīng)費(fèi)分配方式、比例及使用效益 |
3.2教學(xué)設(shè)施 | （1）教學(xué)設(shè)施滿足教學(xué)需要情況 （2）教學(xué)、科研設(shè)施的開放程度及利用情況 （3）教學(xué)信息化條件及資源建設(shè) | |
3.3專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)方案 | （1）專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與執(zhí)行 （2）專業(yè)設(shè)置與結(jié)構(gòu)調(diào)整，優(yōu)勢專業(yè)與新專業(yè)建設(shè) （3）培養(yǎng)方案的制定、執(zhí)行與調(diào)整 | |
3.4課程資源 | （1）課程建設(shè)規(guī)劃與執(zhí)行 （2）課程的數(shù)量、結(jié)構(gòu)及優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè) （3）教材建設(shè)與選用 | |
3.5社會(huì)資源 | （1）合作辦學(xué)、合作育人的措施與效果 （2）共建教學(xué)資源情況 （3）社會(huì)捐贈(zèng)情況 | |
4.培養(yǎng)過程 | 4.1教學(xué)改革 | （1）教學(xué)改革的總體思路及政策措施 （2）人才培養(yǎng)模式改革，人才培養(yǎng)體制、機(jī)制改革 （3）教學(xué)及管理信息化 |
4.2課堂教學(xué) | （1）教學(xué)大綱的制訂與執(zhí)行 （2）教學(xué)內(nèi)容對人才培養(yǎng)目標(biāo)的體現(xiàn)，科研轉(zhuǎn)化教學(xué) （3）教師教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)方式 （4）考試考核的方式方法及管理 | |
4.3實(shí)踐教學(xué) | （1）實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè) （2）實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室開放情況 （3）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的落實(shí)及效果 | |
4.4第二課堂 | （1）第二課堂育人體系建設(shè)與保障措施 （2）社團(tuán)建設(shè)與校園文化、科技活動(dòng)及育人效果 （3）學(xué)生國內(nèi)外交流學(xué)習(xí)情況 | |
5.學(xué)生發(fā)展 | 5.1招生及生源情況 | （1）學(xué)�？傮w生源狀況 （2）各專業(yè)生源數(shù)量及特征 |
5.2學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù) | （1）學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù)的內(nèi)容及效果 （2）學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù)的組織與條件保障 （3）學(xué)生對指導(dǎo)與服務(wù)的評價(jià) | |
5.3學(xué)風(fēng)與學(xué)習(xí)效果 | （1）學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施與效果 （2）學(xué)生學(xué)業(yè)成績及綜合素質(zhì)表現(xiàn) （3）學(xué)生對自我學(xué)習(xí)與成長的滿意度 | |
5.4就業(yè)與發(fā)展 | （1）畢業(yè)生就業(yè)率與職業(yè)發(fā)展情況 （2）用人單位對畢業(yè)生評價(jià) | |
6.質(zhì)量保障 | 6.1教學(xué)質(zhì)量保障體系 | （1）質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè) （2）學(xué)校質(zhì)量保障模式及體系結(jié)構(gòu) （3）質(zhì)量保障體系的組織、制度建設(shè) （4）教學(xué)質(zhì)量管理隊(duì)伍建設(shè) |
6.2質(zhì)量監(jiān)控 | （1）自我評估及質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容與方式 （2）自我評估及質(zhì)量監(jiān)控的實(shí)施效果 | |
6.3質(zhì)量信息及利用 | （1）校內(nèi)教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫建設(shè)情況 （2）質(zhì)量信息統(tǒng)計(jì)、分析、反饋機(jī)制 （3）質(zhì)量信息公開及年度質(zhì)量報(bào)告 | |
6.4質(zhì)量改進(jìn) | （1）質(zhì)量改進(jìn)的途徑與方法 （2）質(zhì)量改進(jìn)的效果與評價(jià) | |
自選特色 項(xiàng)目 | 學(xué)校可自行選擇有特色的補(bǔ)充項(xiàng)目 | |
【本科課程評估自評報(bào)告】相關(guān)文章：
督導(dǎo)評估自查自評報(bào)告01-05
班級自評報(bào)告07-04
績效自評報(bào)告12-30
最新自評報(bào)告08-29
醫(yī)院自評報(bào)告08-16
樁基礎(chǔ)自評報(bào)告07-02
安全管理自評報(bào)告07-03
員工轉(zhuǎn)正自評報(bào)告08-04
企業(yè)安全自評報(bào)告07-04
師德師風(fēng)自評報(bào)告05-19