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走進(jìn)藝術(shù)主題班會(huì)（通用13篇）
在平平淡淡的學(xué)習(xí)中，大家對(duì)主題班會(huì)一定不陌生吧？主題班會(huì)形式活潑生動(dòng)，安排緊湊，氣氛和諧。那么，主題班會(huì)都有哪些類(lèi)型的呢？以下是小編幫大家整理的走進(jìn)藝術(shù)主題班會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
走進(jìn)藝術(shù)主題班會(huì) 1
活動(dòng)目標(biāo)：
讓同學(xué)們理解藝術(shù)，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)，可以自己在生活中尋找藝術(shù)。并帶動(dòng)同學(xué)積極參與我校藝術(shù)節(jié)，以及各項(xiàng)與藝術(shù)有關(guān)的活動(dòng)。提升同學(xué)們的精神生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
展示部分月休德育作業(yè)——唱一支歌，講一個(gè)故事，詩(shī)朗誦等
活動(dòng)過(guò)程：
班會(huì)流程：(主持稿)
歌曲《說(shuō)愛(ài)我》
甲：藝術(shù)是一方沃土，培育了我們，使我們茁壯成長(zhǎng)
乙：藝術(shù)是一汪泉水，滋潤(rùn)了我們，豐富了我們的生活
甲：藝術(shù)可以提升我們的修養(yǎng)
乙：藝術(shù)可以陶冶我們的情操
甲：我們?cè)谒囆g(shù)中遨游
乙：我們?cè)谒囆g(shù)中探索
甲：藝術(shù)存在于我們的生活中
乙：它無(wú)處不在，但也需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)
甲：讓藝術(shù)伴我們成長(zhǎng)
乙：讓藝術(shù)與我們同行
合：宣布二年八班“我們與藝術(shù)同行”主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始
甲：下面請(qǐng)欣賞 相聲
甲：藝術(shù)是叮咚作響的小溪，在人生的漫漫道路旁流淌
乙：藝術(shù)是照亮我們心靈的陽(yáng)光，驅(qū)除人生道路上的點(diǎn)點(diǎn)黑暗
甲：探索生活中的藝術(shù)，并遨游其中
乙：你會(huì)發(fā)現(xiàn)它無(wú)與倫比的美麗
甲：讓我們一起來(lái)感受藝術(shù)
乙：下面請(qǐng)欣賞 魔術(shù)
甲：陽(yáng)光的和煦，茁壯的幼苗
乙：陽(yáng)光的教育，明媚了花朵
甲：這里是花的世界，多彩的青春在這里綻放
乙：這里是歌的海洋，盡情地唱吧!跳吧!去收獲陽(yáng)光下的燦爛
甲：下面請(qǐng)欣賞朗誦《放飛青春》
甲：同學(xué)們，面對(duì)高山，你一定會(huì)感慨她的氣勢(shì)磅礴
乙：放眼大海，你一定會(huì)贊嘆她的洶涌澎湃
甲：仰望青松，你一定會(huì)贊美她的高大蒼翠
乙：俯瞰小草，你一定會(huì)稱(chēng)頌她的堅(jiān)忍不拔
甲：因?yàn)樗麄兪亲匀坏乃囆g(shù)
乙：而藝術(shù)本身就是美麗奇特的.
甲：下面請(qǐng)欣賞 話劇《愛(ài)的詩(shī)篇》
甲：學(xué)校為我們提供了藝術(shù)的平臺(tái)，讓我們自由發(fā)揮我們的特長(zhǎng)。
乙：請(qǐng)聽(tīng)故事《柳公權(quán)習(xí)字》《鯊魚(yú)和海鷗》
甲：校園有文化，才會(huì)有文明的底蘊(yùn)
乙：校園有藝術(shù)，才會(huì)有精神的靈動(dòng)
甲：讓我們走進(jìn)音樂(lè)的殿堂，去聆聽(tīng)遠(yuǎn)古的樂(lè)音，去訪問(wèn)莫扎特與貝多芬，去拜會(huì)冼星海
乙：讓我們跨進(jìn)美術(shù)的畫(huà)廊，去領(lǐng)略吳道子的飄逸，齊白石的精細(xì)，徐悲鴻的奔放，去感受達(dá)芬奇的專(zhuān)注，梵高的奇思和畢加索的抽象
甲：藝術(shù)，永無(wú)止境
乙：創(chuàng)造，永無(wú)止境
合：我們的追求，永無(wú)止境
甲：下面是才藝展示，請(qǐng)聽(tīng)《蝴蝶泉邊》等歌曲
乙：藝術(shù)就在我們身邊，只要你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。相信你也一定發(fā)生過(guò)許多與藝術(shù)有關(guān)的故事，現(xiàn)在，請(qǐng)拿出來(lái)與我們分享。聽(tīng)過(guò)之后，我們才知道：原來(lái)生活中處處有藝術(shù)。
書(shū)畫(huà)藝術(shù)賞心悅目，音樂(lè)藝術(shù)沁人心脾，藝術(shù)的高深美妙，動(dòng)人心魄;藝術(shù)純潔淡雅，凈人心靈，我們既要學(xué)會(huì)展示，更要學(xué)會(huì)欣賞。因?yàn)椋粋�(gè)不知美的民族是丑陋的民族;
一個(gè)不知審美的民族，讓我們?cè)谒囆g(shù)的花園里，感悟藝術(shù)的魅力，陶冶情操，樹(shù)立正確審美觀。
甲：有感情的抒發(fā)，有青春的旋律，這就是藝術(shù)
乙：有毅力的體現(xiàn)，有詩(shī)意的飛揚(yáng)，這就是藝術(shù)
甲：弘揚(yáng)藝術(shù)，騰飛夢(mèng)想，傳承文化
乙：創(chuàng)新思維，激揚(yáng)個(gè)性，展現(xiàn)風(fēng)采
甲：讓我們盡情地唱吧，用我們的歌聲遏天空之行云，止清江之流波
乙：讓我們盡情地跳吧，我們舞姿輕盈，我們舞步飛旋，讓我們提起筆來(lái)，盡情的寫(xiě)畫(huà)吧
甲：讓我們與藝術(shù)同行，我們與優(yōu)美同行
乙：我們與高雅同行，我們與時(shí)代同行
甲：老師們，同學(xué)們，帷幕即將拉開(kāi)，青春早已飛揚(yáng)，風(fēng)采繼之綻放
乙：讓我們遨游于藝術(shù)海洋之中吧!去感受藝術(shù)，領(lǐng)略藝術(shù)的風(fēng)采
合：宣布三(1)班“走進(jìn)藝術(shù)”主題班會(huì)到此結(jié)束
走進(jìn)藝術(shù)主題班會(huì) 2
教材分析：
本節(jié)課選自人民美術(shù)出版社普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《美術(shù)鑒賞》，本課講解的主要內(nèi)容是具象藝術(shù)的特點(diǎn)及怎樣鑒賞具象藝術(shù)。
學(xué)情分析：
高中學(xué)生由于屬于心里上、人生觀、世界觀、審美觀的逐漸成熟期。對(duì)于藝術(shù)美的認(rèn)識(shí)，雖然有了一定的自我判斷，但從某些方面來(lái)說(shuō)，對(duì)于美學(xué)生或多或少存在著不客觀、片面的主觀認(rèn)識(shí)。本節(jié)課就是從客觀的，整體的，有針對(duì)性的講解，使學(xué)生掌握和認(rèn)識(shí)具象藝術(shù)，從而更好的鑒賞具象藝術(shù)作品。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
讓學(xué)生對(duì)具象藝術(shù)有更深入，更具體的認(rèn)識(shí)，其中主要包括：
1、 具象藝術(shù)的特點(diǎn)是什么？
2、 具象藝術(shù)是如何塑造典型人物和典型環(huán)境？
3、 具象藝術(shù)有那些功能
過(guò)程與方法
通過(guò)幾方面的教學(xué)，使學(xué)生通過(guò)進(jìn)一步的講解具象藝術(shù)的語(yǔ)言，形象特征，并能初步掌握辨識(shí)具象藝術(shù)的'藝術(shù)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生審美感受，提高學(xué)生審美情感。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)在于對(duì)其三個(gè)主要特點(diǎn)及其功能的講解，以及對(duì)美術(shù)鑒賞方面的具體運(yùn)用，并進(jìn)而認(rèn)識(shí)具象藝術(shù)的意義。
難點(diǎn)在于分辨具象藝術(shù)的能動(dòng)性，即具象藝術(shù)以其對(duì)藝術(shù)形象的典型性處理 對(duì)典型形象和典型環(huán)境的塑造而區(qū)別與攝影。
教學(xué)流程：
一、 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
故事導(dǎo)入，古希臘有兩個(gè)畫(huà)家，宙克斯和帕爾哈西奧斯都已高超的寫(xiě)實(shí)技術(shù)而聞名一時(shí)，為了壓倒對(duì)方，雙方?jīng)Q定公開(kāi)比賽一決雌雄，比賽的那天宙克斯首先得意的解開(kāi)畫(huà)的檔布，畫(huà)的是一個(gè)兒童頭頂一筐葡萄，正在觀眾驚嘆他的畫(huà)技高超之時(shí)突然，從遠(yuǎn)處飛來(lái)一只麻雀欲琢葡萄，更引得觀眾齊聲喝彩，宙克斯十分得意，然而帕爾哈西奧斯卻不為所動(dòng)，這是觀眾中有人喊著要趕緊看他的作品，可帕爾哈西奧斯仍然無(wú)動(dòng)于衷，易于取勝的宙克斯也忍不住催他快揭去畫(huà)上的檔布，并不由自主地自己伸手去揭，可是他的手卻突然停在半空中不動(dòng)了，并回過(guò)頭對(duì)帕爾哈西奧斯說(shuō)：“你贏了”，原來(lái)，帕爾哈西奧斯畫(huà)上的檔布也是畫(huà)上去的。這個(gè)故事說(shuō)明寫(xiě)實(shí)的技法，真是的再現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活中的原素，今天我們共同走進(jìn)具象藝術(shù)。
二、 學(xué)習(xí)新知
想象情境，品評(píng)賞析
1、 什么是具象藝術(shù)，特點(diǎn)是什么？
預(yù)設(shè)：播放幻燈片，《清明上河圖》、《教皇應(yīng)諾森十世》、《梅杜薩之筏》。
具象藝術(shù)的特點(diǎn)：
首先，視覺(jué)的真是性，客觀性
其次，藝術(shù)形象的典型性
第三，情節(jié)性和敘事性
2、怎樣鑒賞具象藝術(shù)
預(yù)設(shè)：播放幻燈片，《教皇應(yīng)諾森十世》、《田橫五百士》。
首先，要分辨出它是肖像作品，還是主題性作品
其次，作品的環(huán)境表現(xiàn)
3、具象藝術(shù)的意義
預(yù)設(shè)：播放幻燈片，《開(kāi)國(guó)大典》、《血衣》
具象藝術(shù)的記錄性和社會(huì)干預(yù)性這兩大主要意義
4 問(wèn)題研究
具象藝術(shù)的作品與現(xiàn)代的照片有什么不同，學(xué)生自己分析作品比較，并找出其中的聯(lián)系與區(qū)別，分析一下具象藝術(shù)在當(dāng)代藝術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用情況。
5、知識(shí)遷移
�。�1）本節(jié)課看到許多具象藝術(shù)作品，那么與之相反的藝術(shù)形式是什么？
�。�2）具象藝術(shù)除繪畫(huà)外，還有其他的藝術(shù)形式表現(xiàn)形式么？
小結(jié)：具象藝術(shù)是一種對(duì)現(xiàn)實(shí)客觀存在的事務(wù)能動(dòng)的反映的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。這種表現(xiàn)形式更加尊重現(xiàn)實(shí)，又高于現(xiàn)實(shí)。通過(guò)本課學(xué)習(xí)學(xué)生能夠很好的從身邊點(diǎn)滴尋找具象藝術(shù)，完成本課的教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)反思：
首先，發(fā)揮學(xué)生自主探究式的學(xué)習(xí)方式
在上本節(jié)課之前，先給學(xué)生提供一些繪畫(huà)作品，提示學(xué)生從多種途徑尋找相關(guān)資料，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生愿意去嘗試，去探索，去主動(dòng)參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的始終。這樣，課堂效果生動(dòng)氣氛活波。
其次，注重學(xué)生素質(zhì)與能力的培養(yǎng)
通過(guò)本課學(xué)習(xí)，增加學(xué)生自主尋找與課文相關(guān)的一些知識(shí)和素材，從而提高學(xué)生會(huì)學(xué)、愿學(xué)、樂(lè)學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。進(jìn)而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。
最后，改變教師以往的教學(xué)方法
本課采用新的教學(xué)模式，以學(xué)生為主，突出課程改革，突破傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，改變教師以往的角色。
(1)、角色定位和諧
課堂上的師生組成了一個(gè)團(tuán)隊(duì)，每位成員都有自己的生態(tài)定位。也就是說(shuō)，在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，為了一個(gè)共同的教學(xué)目標(biāo)，每個(gè)成員都應(yīng)在能夠在各自位置上共享愿景，共享智慧，共擔(dān)責(zé)任，都應(yīng)給予充分發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，形成人人有機(jī)會(huì)，人人都發(fā)光相互補(bǔ)充，合作共贏的良好氛圍，培養(yǎng)學(xué)生參與體驗(yàn)積極構(gòu)思的良好習(xí)慣，提高了學(xué)生對(duì)具象藝術(shù)的審美情趣。
（2）、課堂知識(shí)生成效果情景角度佳
故事導(dǎo)入，情景鮮活，體現(xiàn)了藝術(shù)欣賞中的虛實(shí)結(jié)合的特點(diǎn)，給學(xué)生充分的想像空間，聚焦了學(xué)生的注意力和內(nèi)心情感，為課堂知識(shí)的有效生成起到很好的鋪路作用。
走進(jìn)藝術(shù)主題班會(huì) 3
活動(dòng)目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,根據(jù)自己的興趣,積極參與技術(shù)實(shí)踐,大膽設(shè)想，勇于創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)研究與實(shí)踐，構(gòu)建一種積極、生動(dòng)、自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。
2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息及與人交往的能力。
3、提高語(yǔ)言的組織及表達(dá)能力，主動(dòng)交流，合作交流，增強(qiáng)自信，展示自我，尊重他人。養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。
4、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，通過(guò)技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)深化自己的勞動(dòng)體驗(yàn)，形成熱愛(ài)勞動(dòng)及熱愛(ài)平凡勞動(dòng)人民的思想感情
活動(dòng)過(guò)程：
一、課前介紹
1、導(dǎo)入：民間藝術(shù)是千百年來(lái)中國(guó)人民智慧的結(jié)晶與創(chuàng)造，許多民間藝術(shù)杰作，已成為“華夏一絕”被傳承和保留下來(lái)。
你了解這些民間藝術(shù)品嗎？
刺繡、竹藝、紙藝、布藝、紡織、陶瓷、泥人等
2、觀察書(shū)23頁(yè)，你知道它們的名稱(chēng)嗎？
同桌互說(shuō)，指名交流。
3、你的家鄉(xiāng)有哪些民間工藝品呢？（班內(nèi)有外來(lái)同學(xué)）
請(qǐng)把你了解到的說(shuō)出來(lái)，與小伙伴一起分享。
二、創(chuàng)設(shè)情境、引入新知
教師提前收集皮影作品，掛到教室里面。
師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)今天的教室與以往有哪些不同��？
學(xué)生回答。
師：你們現(xiàn)在欣賞的這些漂亮的皮影就是我們今天的活動(dòng)主題�？戳诉@么精美的皮影作品,你心里有什么感受?
(學(xué)生談感受)
三、活動(dòng)過(guò)程的安排，由以下幾個(gè)階段組成：
(1)準(zhǔn)備策劃階段：包含確定活動(dòng)主題，選擇活動(dòng)方式，進(jìn)行活動(dòng)分工，制訂學(xué)生活動(dòng)方案等，主要解決“想了解什么”“怎樣去做”的問(wèn)題。
(2)實(shí)踐活動(dòng)階段：即綜合運(yùn)用各種手段、方法讓學(xué)生親歷勞動(dòng)與實(shí)踐，采訪調(diào)查，上互聯(lián)網(wǎng)、上圖書(shū)館查閱資料，研究分析等，此階段可以由一個(gè)或多個(gè)活動(dòng)來(lái)完成，活動(dòng)時(shí)間跨度可一周或兩周甚至更長(zhǎng)的時(shí)間。
(3)匯報(bào)交流階段：該階段以成果展示匯報(bào)交流為主，在與同學(xué)們分享交流的同時(shí)，進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。展示活動(dòng)可以通過(guò)舉辦成果匯報(bào)會(huì)，論文答辯會(huì)，設(shè)立作品展示臺(tái)，開(kāi)展技能大比拼，舉行擂臺(tái)賽等形式來(lái)匯報(bào)交流調(diào)查研究的結(jié)果，展示活動(dòng)成果。
如：皮影資料的匯報(bào)
師：課前同學(xué)們都收集了關(guān)于皮影藝術(shù)方面的資料，誰(shuí)愿意把你知道的講給同學(xué)們聽(tīng)？
學(xué)生匯報(bào)
評(píng)語(yǔ)：你覺(jué)得他收集的資料怎么樣？他的匯報(bào)形式怎樣？
師：老師也收集了一些皮影藝術(shù)作品的圖樣，就放在每一組的桌面上，你們覺(jué)得漂亮嘛？
生：漂亮。
師:是啊,無(wú)論是哪一種圖案都生動(dòng)形象惟妙惟肖.
四、教師講解皮影的制作方法
皮影的制作工藝較為復(fù)雜，選皮、制皮、過(guò)稿（描圖樣）、剪刻、敷彩、發(fā)汗熨平、綴結(jié)、完成等有大小18道工序。
1 畫(huà)稿
先是畫(huà)稿，即按人物的'不同身份和個(gè)性，設(shè)計(jì)出不同的形象，但這種設(shè)計(jì)是有一定程式的，如武生飾武生巾，將軍為扎巾、元帥戴沖天盔；丞相穿相貂，文官著板吉；男子按年齡分無(wú)須、短須和三髯等。
皮影人物的設(shè)計(jì)往往臉部體現(xiàn)個(gè)性、服飾強(qiáng)調(diào)共性，所以一個(gè)皮影班的皮影人物，常常皮影頭像有一、二千個(gè)，而皮影身體只有幾百個(gè)。演出時(shí)，根據(jù)劇情需要，只要將不同的頭像插到不同身份的軀干上即可。皮影班有句行話叫"一個(gè)身體七個(gè)頭"，說(shuō)的就是這情景。但女性頭像一般是不換的，大約是為了線條的秀美和流暢。
2材料
皮影的材料采用羊皮或牛皮。去毛、刮挺、去脂，然后釘在木板上拉緊曬干。設(shè)計(jì)好的畫(huà)稿便拷貝在這些皮上。一般細(xì)皮用于女性或兒童，粗皮用于武將或莽漢。
3著色
著色是皮影制作十分體現(xiàn)功力的一步，根據(jù)不同的人物和服裝施行不同的色彩，一個(gè)人物就是一幅工筆重彩的國(guó)畫(huà)。
4 罩漆
為了顏色不至脫落和增加透明度，畫(huà)完后的皮影須罩上一層清漆。
5 縫接
由于皮影人物的制作是肢解完成的，因此最后須將身體各部位用線縫接，并在背后裝上翎管，套進(jìn)竹簽棒。依照通常方式，一個(gè)人物只須兩根簽棒，動(dòng)作復(fù)雜的形體則多達(dá)4、5根。據(jù)說(shuō)老輩子的高手，連眼皮也能活動(dòng)起來(lái)。完工后的皮影就可用于演出了。
五、活動(dòng)小結(jié):
我國(guó)民間藝術(shù)是人類(lèi)文化遺產(chǎn)的重要組成部分。但是，隨著時(shí)間的推移受各種因素的影響，有些民間藝術(shù)已經(jīng)失傳，為了保護(hù)這些寶貴的文化遺產(chǎn)，我們要積極行動(dòng)起來(lái)，為振興民間藝術(shù)出點(diǎn)力。
走進(jìn)藝術(shù)主題班會(huì) 4
一、教學(xué)內(nèi)容分析：
本課是三大美術(shù)類(lèi)型中的第三種——抽象藝術(shù)。通過(guò)了解和認(rèn)識(shí)抽象藝術(shù)，感受抽象藝術(shù)的魅力。本課的內(nèi)容有：
�。ㄒ唬┏橄笏囆g(shù)作為一種獨(dú)立的藝術(shù)形式是通過(guò)人們的“發(fā)現(xiàn)”產(chǎn)生的（美術(shù)走向抽象的簡(jiǎn)單過(guò)程）。
�。ǘ﹥晌怀橄笏囆g(shù)家，兩種抽象藝術(shù)。
（三）抽象藝術(shù)的藝術(shù)美。
�。ㄋ模┏橄笏囆g(shù)的感知和創(chuàng)作的條件。
二、教學(xué)對(duì)象分析：
在第二課中已經(jīng)接觸過(guò)抽象藝術(shù)，第三課和第四課也學(xué)習(xí)到了具象和意象藝術(shù)，在對(duì)抽象藝術(shù)的判斷及從藝術(shù)語(yǔ)言的理解與鑒賞的方式方法應(yīng)該有一定基礎(chǔ)。但抽象藝術(shù)作為一種純粹的藝術(shù)語(yǔ)言，其特點(diǎn)及藝術(shù)美相對(duì)難以分析把握準(zhǔn)確。
三、教學(xué)環(huán)境分析：
使用多媒體平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，采取體驗(yàn)及半自主教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的自主探究精神、協(xié)作能力及溝通表達(dá)能力。課堂上結(jié)合其他領(lǐng)域如音樂(lè)等多媒體音頻視頻，幫助領(lǐng)悟抽象的魅力所在，將教學(xué)成果及反饋呈現(xiàn)，學(xué)生參與積極性更高。
四、教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)·技能：
讓學(xué)生對(duì)抽象藝術(shù)的兩種基本形態(tài)、美術(shù)走向抽象的簡(jiǎn)單過(guò)程以及抽象藝術(shù)的語(yǔ)言、藝術(shù)上的美有一個(gè)大致的了解，不必求全。
�。ǘ┻^(guò)程·方法：
1．通過(guò)探究、體驗(yàn)感受抽象藝術(shù)的表現(xiàn)力，在思考的過(guò)程了解抽象藝術(shù)的概念和鑒賞抽象藝術(shù)的一般過(guò)程或方法。
2．從探究法從體驗(yàn)的過(guò)程理解抽象藝術(shù)的形態(tài)、語(yǔ)言、藝術(shù)美等方面，利用練習(xí)法嘗試感受及表述對(duì)抽象藝術(shù)的創(chuàng)作體驗(yàn)。
（三）情感·態(tài)度·價(jià)值觀：
1、理解認(rèn)識(shí)世界的方式是多樣的，理解世界多元文化，通過(guò)賞析開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操，提高藝術(shù)鑒賞的能力。
2、以美的角度在生活中尋找美，創(chuàng)造美，使學(xué)生熱愛(ài)生活熱愛(ài)藝術(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生包容理解不同文化，利用美術(shù)的方式表達(dá)情感思想和情感的能力。
五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
抽象藝術(shù)的簡(jiǎn)單概念，冷熱抽象藝術(shù)的主要特點(diǎn)及其辨別，體驗(yàn)抽象藝術(shù)的創(chuàng)作情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、藝術(shù)如何發(fā)展到抽象的。
2、理解分析抽象藝術(shù)中的藝術(shù)語(yǔ)言與規(guī)律，并嘗試運(yùn)用抽象藝術(shù)進(jìn)行情感的表達(dá)。
六、主要教學(xué)方法
�。ㄒ唬┙虒W(xué)方法：探究法、講授法、分析討論法、體驗(yàn)練習(xí)法。
�。ǘ┗顒�(dòng)方式：自主學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的活動(dòng)方式。
七、【教學(xué)過(guò)程】：
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)方法
設(shè)計(jì)意圖
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
課前準(zhǔn)備
制作電腦課件，利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集抽象繪畫(huà)的相關(guān)圖片、音頻及視頻，利用多媒體軟件制作教學(xué)素材。
情境引入
關(guān)于抽象畫(huà)的'議論及新聞。導(dǎo)入課題。
觀察這個(gè)事件，思考。
利用周遍生活資源激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂關(guān)注度，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的注意及興趣。有助于后期課堂理解和識(shí)記。
進(jìn)入課題
一、抽象藝術(shù)的簡(jiǎn)單定義。
通過(guò)學(xué)生的思考評(píng)價(jià)，引出抽象藝術(shù)的簡(jiǎn)單概念。及如何欣賞抽象藝術(shù)。
能迅速分辨出抽象藝術(shù)。
【探索活動(dòng)】
什么是抽象藝術(shù)？
1、通過(guò)作品的對(duì)比，使抽象藝術(shù)變得容易辨認(rèn)。
2、提出藝術(shù)為什么走向抽象的問(wèn)題，讓學(xué)生思考，學(xué)生通過(guò)自身分析會(huì)在后面歸納的時(shí)候更迫切關(guān)注。
課堂發(fā)展
活動(dòng)一：抽象藝術(shù)的定義歸納。
抽象藝術(shù)指藝術(shù)形象較大程度偏離或完全拋棄自然對(duì)象外觀的藝術(shù)。
二、兩種抽象藝術(shù)類(lèi)型
活動(dòng)二：兩位藝術(shù)家，兩種抽象藝術(shù)。
1．凡是著重表現(xiàn)理念的稱(chēng)為理性的抽象或冷抽象。
2．凡是著重感情表現(xiàn)的稱(chēng)為抒情的抽象或熱抽象。
活動(dòng)三：判斷冷熱抽象
展示出2幅不同類(lèi)型的抽象作品，檢驗(yàn)學(xué)生在剛才的活動(dòng)中是否可以分辨冷、熱抽象的概念。
三、如何鑒賞抽象藝術(shù)
活動(dòng)四：抽象藝術(shù)的作品簡(jiǎn)析
1、出示蒙德里安〈〈百老匯的爵士樂(lè)〉〉作品。
2、出示普通油畫(huà)作品
四、誰(shuí)都可以創(chuàng)作抽象藝術(shù)嗎
活動(dòng)五：嘗試創(chuàng)作抽象藝術(shù)
1．自學(xué)抽象藝術(shù)的表現(xiàn)方式與規(guī)律
2．抽象繪畫(huà)與音樂(lè)
播放貝多芬的〈〈命運(yùn)進(jìn)行曲〉〉通過(guò)對(duì)音樂(lè)的感受?chē)L試創(chuàng)作繪畫(huà)作品。
五、教師小結(jié)
【理解與反饋活動(dòng)1】
觀察抽象藝術(shù)作品的特點(diǎn)，進(jìn)行概念定義的歸納。
【理解與反饋活動(dòng)2】
分析圖例，歸納冷熱抽象的特點(diǎn)，判斷圖例屬于冷抽象還是熱抽象。
【理解與反饋活動(dòng)3】
指出所展示的抽象作品是屬于熱抽象還是冷抽象。
【理解與反饋活動(dòng)4】
分析〈〈百老匯的爵士樂(lè)〉〉屬于冷抽象還是熱抽象。分析畫(huà)面要表達(dá)的情感與內(nèi)容。
分析油畫(huà)作品屬于冷抽象還是熱抽象。分析畫(huà)面要表達(dá)的情感與內(nèi)容
【理解與反饋活動(dòng)5】
試根據(jù)聽(tīng)音樂(lè)時(shí)所獲得的情感，利用抽象藝術(shù)進(jìn)行表現(xiàn)，創(chuàng)作一幅抽象畫(huà)。
抽象藝術(shù)的定義目前沒(méi)有一個(gè)確切的文字說(shuō)明，可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，根據(jù)其理解及其他分析結(jié)合歸納出自己的意見(jiàn)。
通過(guò)觀摩更多的了解抽象作品的形式、方式和方法。
通過(guò)直觀的圖例激發(fā)學(xué)生的思維分析能力，歸納。
1．通過(guò)分析大師的作品分析冷熱抽象類(lèi)型，反饋學(xué)生對(duì)冷熱抽象藝術(shù)特征和表現(xiàn)手法方法的掌握程度，結(jié)合畫(huà)家的意圖理解抽象藝術(shù)表現(xiàn)內(nèi)容的方式與別不同。
2．通過(guò)對(duì)作品的判斷點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生明白抽象藝術(shù)的鑒賞不要單純?nèi)ふ沂煜さ氖挛锿庥^，而是要用心體會(huì)畫(huà)面所表達(dá)的情感。
欣賞抽象藝術(shù)時(shí)需要體會(huì)其情感的表達(dá)，創(chuàng)作時(shí)也需要有強(qiáng)烈的情感支撐，光從言語(yǔ)及視覺(jué)上是難以幫助更好的產(chǎn)生創(chuàng)作意圖，利用音樂(lè)的節(jié)奏情感對(duì)人的觸動(dòng)來(lái)幫助會(huì)有更深的體會(huì)。
讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作抽象藝術(shù)，并從分析自己及別人的作品過(guò)程中，再次感悟創(chuàng)作抽象藝術(shù)所需要的條件。
走進(jìn)藝術(shù)主題班會(huì) 5
活動(dòng)主題：
藝術(shù)點(diǎn)亮人生
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)此次班會(huì)：
1、讓同學(xué)們更深刻的了解到藝術(shù)存在于我們生活當(dāng)中的每個(gè)角落，而且對(duì)于我們有著不可替代的重要性。
2、增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美得眼睛。
3、使學(xué)生更加熱愛(ài)藝術(shù)活動(dòng)，珍惜每一次的藝術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、歌舞準(zhǔn)備
2、視頻準(zhǔn)備
3、藝術(shù)作品展示
活動(dòng)過(guò)程：
吳詩(shī)琦：親愛(ài)的同學(xué)們；
曾/吳合：大家，下午好！
曾恬恬：為了豐富同學(xué)們的校園生活，
吳詩(shī)琦：為同學(xué)們提供一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。
曾/吳合：在蔚藍(lán)輕暖的四月天，用我們的歌曲和舞蹈，在我們的藝術(shù)上
畫(huà)出一道亮麗的風(fēng)景線。
曾恬恬：我愛(ài)我們的學(xué)校，這是我們學(xué)知識(shí)，長(zhǎng)知識(shí)，增才干的地方，
吳詩(shī)琦：我愛(ài)我們的班級(jí)，這是我們榮辱與共，親如手足的同學(xué)，
曾恬恬：我愛(ài)我的班級(jí)，我們是一家人，我們都是班級(jí)的小主持人。
曾/吳合：今天我們很榮幸為我們班級(jí)同學(xué)主持這次主題班會(huì)！
曾恬恬：藝術(shù)廣義來(lái)說(shuō)：是指一切美好的東西，使人心情或眼睛輕松愉快；
吳詩(shī)琦：狹義上來(lái)說(shuō)：藝術(shù)是指繪畫(huà)。音樂(lè)。舞蹈。文學(xué)。戲劇。電影游戲。雕刻。工藝建筑等可觀可感可嘆的東西！
曾恬恬：我認(rèn)為藝術(shù)的美，在于對(duì)視覺(jué)的沖擊，在于對(duì)自然美的留戀，以及作品表達(dá)的`觀點(diǎn)和氣氛。
吳詩(shī)琦：藝術(shù)無(wú)處不在，讓我們用自己的眼睛，【游戲、視頻（與同學(xué)互動(dòng)提問(wèn)：看了視頻后有何感想？）】發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的美，欣賞它，并創(chuàng)造它。
曾恬恬：音樂(lè)給人一種美的享受，可以陶冶情操，
吳詩(shī)琦：讓人聽(tīng)了以后如癡如醉。
曾恬恬：現(xiàn)在讓我們共同欣賞（展演節(jié)目）
吳詩(shī)琦：藝術(shù)的天空色彩繽紛，
曾恬恬：藝術(shù)的氣息芬芳醉人，
吳詩(shī)琦：藝術(shù)，讓我們每天的感受是新鮮的，
曾恬恬：藝術(shù)，讓我們每天的心情是激昂的。
吳詩(shī)琦：親愛(ài)的同學(xué)們，隨著同學(xué)們的表演一一產(chǎn)生，
曾恬恬：我們今天的班會(huì)即將結(jié)束。
曾/吳合：藝術(shù)把我們的感情拉的更近，把我們的友誼融的更緊，只要我們用心體會(huì)，它就在我們身邊，愿藝術(shù)時(shí)刻與您同行！謝謝大家！
活動(dòng)反思：
這次班會(huì)由于恰逢家長(zhǎng)會(huì)，所以大部分時(shí)間在練習(xí)節(jié)目，對(duì)于班隊(duì)的流程沒(méi)有整理得很詳細(xì)，所以還是有欠缺的，可以再整理。
走進(jìn)藝術(shù)主題班會(huì) 6
活動(dòng)目標(biāo):
在說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)中了解人物的基本特征并初步積累表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
作畫(huà)用品人手一份、音樂(lè)磁帶一盒。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入——引發(fā)繪畫(huà)興趣
1、用吹泡泡的形式引導(dǎo)各位幼兒在繪畫(huà)紙的不同方位畫(huà)一只圓。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圓可以畫(huà)什么?
二、師幼互動(dòng)——感受、表現(xiàn)人物的各種特征、動(dòng)態(tài)。
感受、表現(xiàn)人物的`頭部特征。
1、表現(xiàn)“圓寶寶”的五官特征。
2、給“圓寶寶”設(shè)計(jì)不同的發(fā)型。
感受、表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)特征。
1、幼兒跟隨音樂(lè)等口令做各種動(dòng)作。
2、感受同伴的各種動(dòng)作。
3、表現(xiàn)會(huì)動(dòng)的人。
三、欣賞交流——說(shuō)說(shuō)人物的各種有趣動(dòng)態(tài)。
1、幼兒用拓印的表現(xiàn)形式,裝飾背景。
2、教師和幼兒一起說(shuō)說(shuō)、找找自己畫(huà)的人做了一個(gè)什么有趣的動(dòng)作。
走進(jìn)藝術(shù)主題班會(huì) 7
一、教學(xué)目的：
1、配合我校舉辦的以“放飛理想，激揚(yáng)青春，共建和諧校園”為主題。
2、豐富學(xué)生的課余生活。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力以及良好的文化藝術(shù)素養(yǎng)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、動(dòng)員學(xué)生積極主動(dòng)地參與到文化藝術(shù)節(jié)當(dāng)中來(lái)。
2、通過(guò)藝術(shù)節(jié)這個(gè)平臺(tái)努力鍛煉、提高自己的全面綜合素質(zhì)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，如何引導(dǎo)學(xué)生在不影響學(xué)習(xí)的情況下積極參與到文化藝術(shù)節(jié)當(dāng)中來(lái)。
2、學(xué)生在校，普遍存在羞怯、不自信的心理，如何引導(dǎo)學(xué)生克服自身不足，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。
四、課前準(zhǔn)備：
1、通過(guò)各方面了解每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)文件材料，了解我校第四屆校園文化藝術(shù)節(jié)各個(gè)比賽項(xiàng)目及具體活動(dòng)時(shí)間安排。
3、針對(duì)每位學(xué)生的特點(diǎn)動(dòng)員其參與藝術(shù)節(jié)的項(xiàng)目。
五、課后延伸：
1、學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，積極準(zhǔn)備參加比賽的材料。
2、對(duì)于班級(jí)的集體項(xiàng)目，如：“校園組歌大家唱、講故事比賽等，班級(jí)成立研討小組，由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，面向全班學(xué)生征集素材。
3、通過(guò)學(xué)生上報(bào)的參賽情況，了解本次主題班會(huì)的收效。
六、活動(dòng)過(guò)程：
1、班長(zhǎng)主持作開(kāi)場(chǎng)白：
學(xué)校是我們成長(zhǎng)的地方，是我們生活和學(xué)習(xí)的地方，是我們通往夢(mèng)想的地方，也是幫助我們通向成功的階梯和橋梁。因此，營(yíng)造良好的`校園氛圍對(duì)于同學(xué)們的身心發(fā)展和提高同學(xué)們的全面綜合素質(zhì)非常重要。
2、班主任發(fā)言引入主題：
我們學(xué)校準(zhǔn)備在4月29日家長(zhǎng)會(huì)，共建和諧校園”，目的是為了豐富同學(xué)們的課余文化生活，培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力以及良好的文化藝術(shù)素養(yǎng)。
3、通過(guò)同學(xué)們自我發(fā)言和相互推薦的方式介紹學(xué)生特長(zhǎng)。
4、才藝展示
通過(guò)獨(dú)唱、小組唱、講故事、榕樹(shù)藝苑，了解同學(xué)們的性格特征和興趣特點(diǎn)。
5、班主任總結(jié)性發(fā)言
七、總結(jié)。
走進(jìn)藝術(shù)主題班會(huì) 8
一、目標(biāo)：
1、讓幼兒感受古詩(shī)的韻律。
2、在說(shuō)唱兒歌的過(guò)程中體會(huì)節(jié)奏的變化，感受空拍子。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
4、利用空間來(lái)進(jìn)行故事的表演活動(dòng)。
二、準(zhǔn)備：
海鼓、音樂(lè)磁帶、彩帶、報(bào)紙
三、過(guò)程：
1、歡迎歌：Gettogether
2、坐地蹦跳：Icanseeme
3、樂(lè)器練習(xí)：傳遞海鼓，讓幼兒通過(guò)介紹自己名字來(lái)認(rèn)識(shí)海鼓這種樂(lè)器，并初步掌握使用方法。
4、身體部分：兒歌“小手跳舞”
讓幼兒在說(shuō)兒歌的過(guò)程中以2/4拍的節(jié)奏型來(lái)進(jìn)行兒歌的說(shuō)唱，感受拍子的強(qiáng)弱變化。
5、嗓音練習(xí)：用卷起的彩帶來(lái)讓幼兒進(jìn)行嗓音練習(xí)。當(dāng)教師打開(kāi)彩帶時(shí)幼兒發(fā)出“啊”的音，當(dāng)打彩帶的動(dòng)作停止時(shí)，幼兒發(fā)音停止。然后練習(xí)繼續(xù)進(jìn)行。
6、唱歌游戲：sheismyfriend
7、歌曲：為了媽媽
讓幼兒有感情的演唱歌曲，同時(shí)抒發(fā)熱愛(ài)媽媽的情感體驗(yàn)。
8、古詩(shī)：早發(fā)白帝城
第一節(jié)讓幼兒有節(jié)奏的說(shuō)古詩(shī);第二節(jié)加入歌曲的形式讓幼兒唱出古詩(shī);第三節(jié)請(qǐng)幼兒進(jìn)行卡農(nóng)的嘗試練習(xí)，借以用音樂(lè)的形式來(lái)表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)的文化。
9、音樂(lè)欣賞：啤酒桶波爾卡
教師首先以故事的形式讓幼兒了解音樂(lè)所要表現(xiàn)的內(nèi)容，然后讓幼兒欣賞音樂(lè);最后當(dāng)幼兒了解音樂(lè)后，請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演音樂(lè)。以達(dá)到了解樂(lè)曲的目的`，同時(shí)提高幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)。第二節(jié)讓幼兒用報(bào)紙來(lái)當(dāng)?shù)谰撸梢月?tīng)到音樂(lè)有不同樂(lè)段變化時(shí)把報(bào)紙撕成有規(guī)則的條形。
10、圓圈活動(dòng)：誰(shuí)是小熊
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)：一個(gè)小朋友當(dāng)小熊，其他小朋友扮演自己喜歡的小動(dòng)物，圍城圓圈坐好，當(dāng)聽(tīng)到兒歌說(shuō)到“小熊小熊在哪里”時(shí)，馬上助小熊找到他的好朋友，然后游戲繼續(xù)進(jìn)行。
11、結(jié)束：Good-baytoyou
以歌曲“Good-baytoyou”這首歌曲為結(jié)束曲子，讓幼兒在舒緩的音樂(lè)中結(jié)束這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，穩(wěn)定幼兒情緒，為下一次活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。
走進(jìn)藝術(shù)主題班會(huì) 9
設(shè)計(jì)意圖
總是不停的看、聽(tīng)、摸、動(dòng)，見(jiàn)到新奇的東西總會(huì)去探索，去了解感興趣的事物，在聽(tīng)到各種各樣的聲音時(shí)，大家對(duì)聲音的興趣都十分濃厚，由此，一方面結(jié)合《綱要》中“強(qiáng)調(diào)激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，探索意識(shí)，以幼兒的實(shí)現(xiàn)生活為軸心開(kāi)展活動(dòng)”的指導(dǎo)，以孩子的興趣出發(fā)，并根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)想通過(guò)《認(rèn)識(shí)樂(lè)器》這一活動(dòng)，讓孩子們了解到更多好聽(tīng)的樂(lè)器，對(duì)樂(lè)器有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。知道每種樂(lè)器有自己獨(dú)特的聲音，親身感受樂(lè)器美妙的聲音。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)不同樂(lè)器以及樂(lè)器的發(fā)聲。
2、感受樂(lè)器聲帶來(lái)不同的心情感受。
3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)樂(lè)器并知道樂(lè)器的發(fā)聲
活動(dòng)難點(diǎn)：感受不同樂(lè)器可以演繹出各種情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
空靈鼓、口琴、吉他、非洲鼓、故事PPT、安靜場(chǎng)地、小鳥(niǎo)、小狗、烏龜、大象圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：
教師先通過(guò)手指游戲使小朋友安靜下來(lái)。
師：動(dòng)物們的音樂(lè)節(jié)馬上就要開(kāi)始了，我們一起去看動(dòng)物表演吧。
二、基本活動(dòng)
1、播放PPT小鳥(niǎo)演奏的樂(lè)器(空靈鼓)
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了?(出示小鳥(niǎo)圖片)
幼兒：小鳥(niǎo)
師：小鳥(niǎo)，在天空中慢慢地飛來(lái)了。
提問(wèn)：聽(tīng)小鳥(niǎo)演奏的樂(lè)器聽(tīng)起來(lái)是怎么樣的呢?播放PPT(請(qǐng)個(gè)別幼兒?jiǎn)柎?
幼兒：安靜、很好聽(tīng)的`音樂(lè)
教師總結(jié)：小鳥(niǎo)彈奏的樂(lè)器是有空靈、給人很安靜的感覺(jué)。
2、播放PPT小狗演奏的樂(lè)器(吉他)
師：汪汪汪
提問(wèn)：猜猜是哪個(gè)動(dòng)物準(zhǔn)備演奏了呢?(出示小狗圖片)
幼：小狗
師：小狗一路狂奔跑到舞臺(tái)上來(lái)，
提問(wèn)：它會(huì)給又會(huì)帶來(lái)什么怎樣的表演呢?播放PPT(聽(tīng)完小狗演奏請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)
幼兒：很快樂(lè)的感覺(jué)
小總結(jié)：小狗彈奏的樂(lè)器給人一種很快樂(lè)的感覺(jué)。
3、播放PPT烏龜演奏的樂(lè)器(口琴)
師：哎呀呀，好累啊，
提問(wèn)：誰(shuí)又來(lái)了?(出事烏龜圖片)
幼兒：烏龜
師：小烏龜慢慢地爬到舞臺(tái)上。它的表情看上去非常的悲傷。
提問(wèn)：它究竟會(huì)帶來(lái)什么表演呢。播放PPT(聽(tīng)完烏龜?shù)难葑嗾?qǐng)個(gè)別幼兒回答)
師總結(jié)：小朋友說(shuō)的非常好，烏龜啊，演奏的音樂(lè)聽(tīng)上去非常的悲傷。
4、播放播放ppt大象演奏的樂(lè)器(非洲鼓)
師：咚咚咚，是地震了嗎?
幼兒：不是地震啦，肯定是一個(gè)很大的動(dòng)物來(lái)了
師：那我們一起來(lái)看看是誰(shuí)來(lái)了?(出示大象圖片)
師：噢，是誰(shuí)來(lái)了啊，是高大而又笨重的大象來(lái)了。
提問(wèn)：那大象它會(huì)帶來(lái)什么不一樣的表演呢?(播放大象彈奏樂(lè)器)
師：大象彈奏的樂(lè)器聽(tīng)起來(lái)是怎樣的呢?
幼兒：很大聲、很?chē)樔恕?/p>
師：是的大象這個(gè)表演聽(tīng)起來(lái)很震撼。
5、提問(wèn)①：動(dòng)物們的音樂(lè)節(jié)表演結(jié)束了，你們知道有哪些動(dòng)物上臺(tái)表演的嗎?
根據(jù)幼兒回答，出示動(dòng)物圖片
幼兒：有小狗、大象、烏龜、小鳥(niǎo)
提問(wèn)②：哪你們知道動(dòng)物們分別用的什么樂(lè)器嗎?
幼兒：有吉他
師：還有呢?不知道沒(méi)關(guān)系，老師把這些樂(lè)器請(qǐng)到教室里藏起來(lái)了。咦，我藏哪里了呢，我忘記了怎么辦。哪個(gè)寶貝愿意幫助老師找找樂(lè)器呢(請(qǐng)個(gè)別幼兒尋找樂(lè)器)
幼兒：老師老師我找到了它藏在“我們”睡覺(jué)的床上了。
師：噢，這個(gè)樂(lè)器可真調(diào)皮啊，跑到小朋友床上去了!謝謝這位小朋友幫助我們找樂(lè)器。
教師告訴幼兒樂(lè)器名稱(chēng)
師：這樂(lè)器叫：空靈鼓
師：提問(wèn)：還有的樂(lè)器藏哪里了呢?哪個(gè)小朋友愿意幫助我們找到它呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒)
(用同樣的方法依次找出其余的樂(lè)器，吉他、非洲鼓、口琴)介紹樂(lè)器名稱(chēng)。
三、樂(lè)器找齊后，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒彈奏樂(lè)器、感受樂(lè)器
師：小朋友可真厲害，幾分鐘就把老師藏在教室的樂(lè)器找出來(lái)了。你們真是火眼金睛，觀察的非常仔細(xì)、認(rèn)真。
教師依次再給幼兒鞏固一下樂(lè)器名稱(chēng)。
根據(jù)幼兒回答教師進(jìn)行總結(jié)
小鳥(niǎo)彈奏的樂(lè)器是：空靈鼓，給人一種空靈、寧?kù)o的感覺(jué)。
小狗彈奏的樂(lè)器是：吉他，給人一種快樂(lè)的感覺(jué)。
烏龜彈奏的樂(lè)器是：口琴，給人一種悲傷的感覺(jué)。
大象彈奏的樂(lè)器是：非洲鼓。給人很震撼、有氣場(chǎng)的感覺(jué)。
四、游戲環(huán)節(jié)(如果時(shí)間不夠，可以作為課后延伸游戲)
師：現(xiàn)在，老師這里有一個(gè)非常好玩的游戲，游戲叫做《捉迷藏》，這個(gè)游戲和以前的不同噢，這個(gè)游戲是和音樂(lè)一起玩噢。
教師講解游戲規(guī)則
規(guī)則1：玩這個(gè)游戲首先幼兒要帶上眼罩進(jìn)行游戲，不可以偷看噢。
規(guī)則2：你們是捉音樂(lè)的寶貝，要聽(tīng)清楚是哪個(gè)樂(lè)器在發(fā)生聲音，就去它它，盡量不要找錯(cuò)了噢。
規(guī)則2：在游戲中不可以推、拉等小朋友。
規(guī)則3：不能隨意尋找樂(lè)器，需用耳朵仔細(xì)聽(tīng)聲音去找。
請(qǐng)教師示范一遍游戲
1、考慮到本班幼兒人數(shù)較多，游戲分4組進(jìn)行玩耍。
2、教師分4個(gè)角落彈奏樂(lè)器，所有樂(lè)器不可以同時(shí)彈奏，以免幼兒混亂、受傷。
游戲結(jié)束
小結(jié)：
在剛剛游戲當(dāng)中大部分小朋友都遵守了游戲規(guī)則，有個(gè)別小朋友心情比較激動(dòng)，沒(méi)有注意到其他小朋友，把小朋友摔著了。沒(méi)關(guān)系，下一次游戲的時(shí)候請(qǐng)注意安全，認(rèn)真玩游戲。好嗎!
這一次在課程中中表現(xiàn)的非常棒，上課比較安靜，耳朵也比較認(rèn)真。希望小朋友在每一節(jié)課程都這么認(rèn)真，做最好的自己!
活動(dòng)反思
在科學(xué)領(lǐng)域《認(rèn)識(shí)樂(lè)器》中，老師先通過(guò)動(dòng)物音樂(lè)聚會(huì)來(lái)讓幼兒先感受音樂(lè)的強(qiáng)弱并認(rèn)識(shí)樂(lè)器，知道樂(lè)器聲可以帶來(lái)的不同的心情感受。老師又通過(guò)實(shí)物讓幼兒進(jìn)行操作并感受樂(lè)器，使幼兒能體驗(yàn)到樂(lè)器帶來(lái)的樂(lè)趣，提高幼兒對(duì)樂(lè)器的喜愛(ài)。幼幼兒的嘗試性、操作性、探索性都比較強(qiáng)，幼兒對(duì)此活動(dòng)也十分感興趣。在游戲中幼兒進(jìn)行探索，增長(zhǎng)了對(duì)音樂(lè)聲的鞏固，也非常享受樂(lè)器帶來(lái)的快樂(lè)。只是有個(gè)別幼兒對(duì)音樂(lè)聲不是很熟悉，容易找錯(cuò)樂(lè)器聲。不過(guò)通過(guò)師幼之間不斷進(jìn)行有效地互動(dòng)、溝通，效果還不錯(cuò)。
走進(jìn)藝術(shù)主題班會(huì) 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 學(xué)習(xí)火車(chē)舞，能跟著音樂(lè)協(xié)調(diào)地做小跑步動(dòng)作
2、 遷移文學(xué)、美術(shù)活動(dòng)中角色出廠的順序并通過(guò)觀察、模仿初步掌握"火車(chē)舞"的邀請(qǐng)方法。
3、 知道通過(guò)邀請(qǐng)，火車(chē)會(huì)越來(lái)越長(zhǎng)，人會(huì)越來(lái)越多，體驗(yàn)與同伴共同舞蹈，共同活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片，卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、由美術(shù)作品導(dǎo)入，引起幼兒對(duì)"火車(chē)舞"興趣。
二、引導(dǎo)幼兒熟悉樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏，啟發(fā)幼兒探索開(kāi)火車(chē)和火車(chē)跑的動(dòng)作。
三、鼓勵(lì)幼兒集體聽(tīng)音樂(lè)學(xué)雙手環(huán)繞及小跑步動(dòng)作。
四、引導(dǎo)幼兒學(xué)跳邀請(qǐng)舞"火車(chē)舞"。
1、 教師扮火車(chē)頭，邀請(qǐng)一名幼兒跳火車(chē)舞。
2、 引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏，邊念兒歌邊做動(dòng)作。
3、 根據(jù)圖片順序，教師帶幼兒跳邀請(qǐng)物"火車(chē)舞"，重點(diǎn)幫助幼兒掌握邀請(qǐng)和變更火車(chē)頭的.方法。
五、鼓勵(lì)幼兒積極參與"火車(chē)舞"，體驗(yàn)與同伴合作舞蹈的快樂(lè)。
活動(dòng)結(jié)束：
帶幼兒聽(tīng)樂(lè)曲《旅行列車(chē)波爾卡》玩開(kāi)火車(chē)游戲結(jié)束活動(dòng)。
走進(jìn)藝術(shù)主題班會(huì) 11
設(shè)計(jì)思路：
雙簧表演是我國(guó)傳統(tǒng)曲藝的瑰寶，也是幼兒非常感興趣的一種表演形式。如何讓他們感受雙簧的魅力，了解雙簧的特點(diǎn)，是我一直思索的問(wèn)題。我將簡(jiǎn)單的兒歌用傳統(tǒng)的曲藝雙簧來(lái)演繹，讓幼兒直觀的感受雙簧表演的特點(diǎn)，體驗(yàn)雙簧表演帶來(lái)的`快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)曲藝表演產(chǎn)生興趣，能參與表演。
2、欣賞雙簧表演，了解雙簧表演的特點(diǎn)。
3、能?chē)L試進(jìn)行簡(jiǎn)單的雙簧表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
雙簧錄象一段、屏風(fēng)、醒木、沖天辮、大褂等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，師生問(wèn)好。
2、談話導(dǎo)入。
二、基本部分
�。ㄒ唬┬蕾p雙簧表演，初步了解雙簧表演的特點(diǎn)。
1、幼兒欣賞教師第一次表演，感受雙簧的表演特點(diǎn)。
2、幼兒欣賞教師教師第二次表演，認(rèn)識(shí)前臉、后臉。
（二）幼兒初步嘗試雙簧表演。
1、復(fù)習(xí)兒歌。
2、幼兒創(chuàng)編前臉的動(dòng)作
3、幼兒嘗試表演。
4、幼兒欣賞傳統(tǒng)雙簧表演，進(jìn)一步感受雙簧的藝術(shù)性和特點(diǎn)。
5、個(gè)別幼兒化妝表演，提升幼兒對(duì)雙簧表演的興趣。
三、結(jié)束部分
1、延伸：投放道具，鼓勵(lì)幼兒到區(qū)角表演。
2、聽(tīng)音樂(lè)出教室。
走進(jìn)藝術(shù)主題班會(huì) 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用牙簽、瓶蓋、麻布等不同的裝飾工具塑造泥板的不同形象；
2、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，用泥板塑造出豐富、生動(dòng)的形象；
3、正確使用裝飾工具，注意活動(dòng)時(shí)的衛(wèi)生與安全。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、泥工板、泥人手一份，抹布一組一條；
2、牙簽、瓶蓋、麻布、樹(shù)葉等陶藝工具若干；
3、學(xué)生已經(jīng)有過(guò)搟泥的經(jīng)驗(yàn)；
4、幻燈設(shè)備，電視機(jī)。
活動(dòng)指導(dǎo)：
一、課題：
1、師：小朋友們，你們吃過(guò)面條嗎？（吃過(guò)）那你們會(huì)搟面嗎？（學(xué)生自由回答并大膽講述經(jīng)驗(yàn)）。
2、出示泥，教師示范搟面，邊示范邊引導(dǎo)回憶搟泥的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。
二、學(xué)生搟泥，教師巡回調(diào)查學(xué)生的設(shè)想。
1、分發(fā)泥，鼓勵(lì)學(xué)生正確搟泥：取大塊泥，通過(guò)團(tuán)圓→壓扁→鋪板→用搟泥板搟泥；
2、要求學(xué)生在搟泥時(shí)，要將泥搟得厚實(shí)一點(diǎn)、均勻一點(diǎn)；
3、教師巡回指導(dǎo)，并調(diào)查學(xué)生對(duì)泥板的形象構(gòu)想，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮自己的'想象，表達(dá)完整自己的構(gòu)想。
4、教師小結(jié)：剛才，我調(diào)查了小朋友們對(duì)塑造泥板的形象構(gòu)想，由手提包、有手機(jī)等等，我希望接下去你們能夠發(fā)揮你們的本領(lǐng)，完成你們的構(gòu)想。
三、學(xué)生開(kāi)始創(chuàng)作。
1、分發(fā)牙簽、瓶蓋、麻布、樹(shù)葉等裝飾工具和材料，鼓勵(lì)學(xué)生可以自由選擇牙簽、瓶蓋、麻布、樹(shù)葉等工具輔助塑造自己的泥板形象，也可以自由選擇同伴搭配組合進(jìn)行創(chuàng)作。
2、教師提醒學(xué)生正確使用輔助工具，注意使用時(shí)的衛(wèi)生與安全。
3、教師巡回指導(dǎo)各組學(xué)生的創(chuàng)作，及時(shí)幫助有困難的學(xué)生，使其有信心繼續(xù)創(chuàng)作下去。
四、利用幻燈機(jī)放映學(xué)生的作品，組織欣賞學(xué)生的作品，并集體評(píng)價(jià)。
1、出示幻燈機(jī)，放映學(xué)生的成品，并請(qǐng)學(xué)生自愿上前介紹自己的作品，要求學(xué)生表明自己的合作伙伴和設(shè)計(jì)意圖；
2、教師表?yè)P(yáng)部分作品出色的學(xué)生，鼓勵(lì)所有學(xué)生再接再厲，努力做到更好。
3、將學(xué)生的泥板作品展示在泥工區(qū)，供學(xué)生之間、親子之間互評(píng)，發(fā)表寶貴意見(jiàn)。
走進(jìn)藝術(shù)主題班會(huì) 13
活動(dòng)目標(biāo)：
1.鞏固對(duì)角折、沿虛線折的技能。
2.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.《畫(huà)畫(huà)玩玩》第14頁(yè)。
2.剪刀、油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師出示紙折的鮮花范例，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
"小朋友，今天老師帶來(lái)了一朵漂亮的花，你們看它是用什么做成的？"（用紙折成的）"這朵花是怎么折出來(lái)的呢？你們想不想知道？"2.教師示范講解花的折法。
教師邊出示折好的鮮花范例邊說(shuō)：先看看老師的這朵花是怎么折的。把一張正方形紙有顏色的一面朝下，按照中間最長(zhǎng)的這根虛線對(duì)折，一個(gè)角和對(duì)面的另一個(gè)角對(duì)齊，用手指將折痕抹平，就成了一個(gè)三角形，再將三角形底邊上的一個(gè)角按虛線向中間折，兩邊一樣的`折法，這樣一朵花就折好了。
3.交代要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
（1）按照紙上虛線的地方進(jìn)行翻折，注意把有顏色的一面折在外面，用手指把折痕抹平。
�。�2）鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒幫助弱的孩子。
4.總結(jié)評(píng)價(jià)，展示幼兒的作品。
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