蒙氏教育理念

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幼兒園蒙氏教育的理念及特點

幼兒園蒙氏教育的特點(一)：以兒童為中心

反對以成人為本位的教學(xué)觀點，視兒童有別于成人的獨立個體。

幼兒園蒙氏教育的特點(二)："不教的教育"

蒙臺梭利反對以教師為中心的填鴨教學(xué)，主張由日常生活訓(xùn)練著手,配合良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富的教育，讓兒童自發(fā)的主動學(xué)習(xí)，自己建構(gòu)完善的人格。

幼兒園蒙氏教育的特點(三)：把握兒童的敏感期

0- 6 歲的幼兒在特定的時期會出現(xiàn)特定的喜好傾向，若順著敏感期學(xué)習(xí)該特性即可獲得最大的學(xué)習(xí)效果。

幼兒園蒙氏教育的特點(四)：教師扮演導(dǎo)師的角色

一般稱蒙氏教師為啟導(dǎo)員，他必須對孩子的心靈世界有深刻的認識與了解，對于孩子發(fā)展狀況了如指掌;才能提供孩子適時、適性地協(xié)助與指導(dǎo)。

幼兒園蒙氏教育的特點(五)：完全人格的培養(yǎng)

蒙氏教育的最終目的是協(xié)助孩子正�；�。透過環(huán)境的設(shè)計、教具的操作，,使孩子一步步建構(gòu)完善的人格。

幼兒園蒙氏教育的特點(六)：尊重孩子的成長步調(diào)

蒙氏教育要求教師根據(jù)兒童發(fā)展的進程，對不同特點的兒童進行因材施教，不搞"一刀切"式的教育。

幼兒園蒙氏教育的特點(七)：混齡教育

讓不同年齡的孩子在一起，可使較小的孩子有不同年齡層的模仿對象,而較大的孩子則可以從幫助年幼的兒童中增強自己的知識和能力。

幼兒園蒙氏教育的特點(八)：豐富的教材與教具

蒙臺梭利教具非常豐富，但這些教具并非是教師用來教學(xué)的工具,而是孩子工作的材料。孩子透過這些工作，從自我重復(fù)操作練習(xí)中，建構(gòu)完善的人格。

幼兒園蒙氏教育的特點(九)：屏除單一獎懲制度

蒙氏教學(xué)尊重兒童，培養(yǎng)孩子正在萌芽的尊嚴感。

幼兒園蒙氏教育的特點(十)：爆發(fā)式的教學(xué)成果

蒙氏教育尊重孩子內(nèi)在需求，讓孩子適時、適性的成長,短期內(nèi)不易察覺成果，但卻會在某一時間以爆發(fā)的形式，彰顯出孩子內(nèi)在的心智發(fā)展水平。

蒙氏教育理念的價值

1.日常生活教育

包括基本動作、照顧自己、照顧環(huán)境、生活禮儀等，培養(yǎng)日常生活自理能力，以及互助、愛物等好習(xí)慣。

2.感官教育

培養(yǎng)敏銳的感官，進而培養(yǎng)觀察、比較、判斷的習(xí)慣與能力。

3.數(shù)學(xué)教育

使用直觀教具玩數(shù)學(xué)。讓孩子在學(xué)具操作中懂得數(shù)與量的關(guān)系，感受四則運算的快樂。

4.語言教學(xué)

讓孩子通過對實物的描述，促進語言表達能力的發(fā)展，同時滲透文字活動，培養(yǎng)閱讀能力，為書寫做準備。

5.文化教育

蒙氏教室里備有動物、植物、天文、地理、歷史、地質(zhì)等各方面教具，使兒童在玩中探索科學(xué)的奧秘，從宏觀到微觀，培養(yǎng)對科學(xué)的興趣。

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