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小班奧爾夫音樂教案：春曉（精選12篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準備教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的小班奧爾夫音樂教案：春曉，希望能夠幫助到大家。
小班奧爾夫音樂教案：春曉 篇1
一、 教材剖析：
這是一首ABCA的樂句曲式，音樂一共有三段，其中第一段和第三段是唱詞，第二段則是念詞。
二、 教學目的：
1、 感受詩詞的意境美，學習有情緒地朗讀古詩。
2、 初步引導幼兒感受ABCA的樂句曲式，學唱唱名旋律。
三、 教學重點和難點：
重點：引導幼兒感受詩詞的意境美，學習有情緒地朗讀古詩。
難點：初步引導幼兒感受ABCA的樂句曲式，學唱唱名旋律。
四、 活動籌備：
古詩VCD碟和音樂CD碟各一張、錄音機、水袖若干、寫有唱名旋律(每句唱名旋律都用色紙遮蓋住)的大白紙一張、3種顏色的水彩筆各一支。
五、 活動過程：
1、 故事引導：
一天早上，寶寶從甜美的夢中醒來，他把小手從被窩里伸了出來，咦，氣象變得好暖和呀!怎么啦?原來是春天已經(jīng)來到了，寶寶從床上站起來伸了個大懶腰，他開心腸念起詩來：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥，夜來風雨聲，花落之多少。”
2、 情境拼圖。
1) 觀看古詩VCD碟，引導幼兒從中感受詩詞的意境美。
——春天來了，春天的景象是怎么樣的呢?
引導幼兒說出春天里常見的景象，如：很多花開了、小鳥飛來了、會下細細的小雨等等。同時請幼兒用動作把述說到的事物表現(xiàn)出來。
——詩人給我們朗誦了一首古詩，這首古詩的`名稱是什么?
2)請幼兒依照詞意用手舞出“春眠、鳥啼、風雨、落花”的動作。
3、 完全欣賞音樂一遍。
1) 幼兒完全欣賞音樂一遍后，教師接著再朗讀一遍古詩，提問：古詩中有幾句話?
2) 聽音樂(音樂播放兩遍)做動作。唱詞時用水袖扮演古人穿的衣襟隨樂句起舞;念詞時用水袖做毛筆隨樂句畫出線條。
4、 旋律曲式。
教師：“剛才我們唱的古詩，它們還有另外一種好聽的唱法，我們來聽一聽，它們是怎么唱的。
1) 出示寫有唱名旋律的大白紙，教師邊唱唱名旋律邊掀開遮住唱名旋律的色紙，引導幼兒學唱唱名旋律。
2) 請幼兒察看唱名旋律，并說說這四句唱名旋律有什么異同。
3) 畫出旋律線條
教師在寫有唱名旋律的大白紙上，邊唱旋律邊用不同顏色的水彩筆畫出樂句，同時引導幼兒知道這是ABCA的樂句曲式。
5、停滯：帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊做“春眠、鳥啼、風雨、落花”的舞蹈動作走出活動室。
小班奧爾夫音樂教案：春曉 篇2
目標：
激發(fā)幼兒喜歡音樂活動。
能用肢體語言表達自己對詩詞的感受。
發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。
教學準備：
每人一條水袖、圖片
教學過程：
一、故事引導。
在一個三月，寶寶把小手從被窩里伸了出來，一點都不覺得冷，原來是春天到了。寶寶伸個懶腰，開心地念起了詩來……
教學反思：以故事引導，易激發(fā)幼兒的學習興趣。故事講述內(nèi)容接近詩詞意境，對幼兒理解詩詞的那種意境有所幫助。
二、教師念詩詞，請幼兒根據(jù)詩詞內(nèi)容把圖片按順序排好。
教學反思：由于個別幼兒自小父母教他們學習古詩，老師念詩時，許多幼兒能跟著老師一起念，帶動了學習氣氛，老師逐句幫助幼兒理解詞義，幼兒很快把圖片按順序排好。
三、引導幼兒根據(jù)詞意用手舞出動作。
教學反思：在這部分活動中，孩子們不僅僅學會了唱歌，還更大限度的發(fā)揮了他們的想像力、創(chuàng)造力，真正體現(xiàn)了《綱要》中提出的“尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。”
四、幼兒吟詩扮演。
幼兒分辨有幾句話？一人一條水袖，隨樂句起舞。吟詩時模仿詩人用水袖當毛筆在地板畫出線條。
教學反思：幼兒有模有樣的`學著古人吟詩作畫，那神態(tài)讓孩子們在這個環(huán)節(jié)中都充分地體驗到快樂，領(lǐng)略到奧爾夫音樂的魅力。
三、模唱唱名旋律。
四、畫出旋律線條，幼兒感受ABCA的曲式。
教學反思：幼兒學習唱名后，老師根據(jù)唱名畫出旋律線條，幼兒初步感受了ABCA的曲式。
小班奧爾夫音樂教案：春曉 篇3
教材分析：
這是一首根據(jù)唐詩《春曉》譜寫的抒情歌曲。歌曲構(gòu)思精妙，節(jié)奏平穩(wěn)，速度徐緩，曲調(diào)流暢、柔美，與詩句的結(jié)合自然貼切，像行云流水一般平易自然，但又含義有緣深厚，給人無窮的想像。
全曲為2/4拍子，六聲羽調(diào)式，對比再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。A段四個樂句為典型的起承轉(zhuǎn)合式樂段，旋律舒展優(yōu)美。B段的前兩個樂句通過節(jié)奏、音區(qū)、演唱形式(二部合唱與朗誦)等變化與A段構(gòu)成對比，特別是虛詞“嗚”的運用，有力地烘托了詩歌的.情境，表現(xiàn)出歌曲的意境美。B段的后兩個樂句再現(xiàn)了轉(zhuǎn)句與和句，但力度加強，情感逐步推進，情緒更為激動。特別是全歌結(jié)束在高音“6”上，造成強收，強烈地抒發(fā)了對大自然、對美好春天的向往和熱愛之情。
教學年級：
小學四年級
教學目標：
1．能充滿感情地學會演唱歌曲《春曉》，并體驗詞曲結(jié)合所表達的詩情畫意。
2．二聲部合唱的音準與協(xié)調(diào)。
教學重點：
用柔美和充滿激情的歌聲表達古詩的意境。
教學難點：
二聲部合唱的音準與聲部間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
教學方法：
情境教學法、聽唱法、模唱法、教唱法、示范法
學習方法：
模仿——感悟——表現(xiàn)
教具準備：
電子琴、錄音機、磁帶
教學過程：
一、組織教學，唱師生問好歌及音階歌。
二、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)聲練習 ——小樹長高了
教師：同學們，今天是三月幾號？(3月12日)，是什么節(jié)日？（植樹節(jié)），那就讓我們種一顆小樹吧，讓我們伴著小樹一起長高。
三、學唱《春曉》旋律
1．解決合唱難點——春姑娘與春媽媽的歌
�、拍３呗暡啃伞汗媚锏母�
�、俳處煟盒湔娴拈L高了，吐著嫩芽，迎風搖擺。小鳥兒也唱著甜美的歌從遠方飛來了；花兒綻放著燦爛的笑臉，小草也從泥土里探出了小腦袋……哦！春來了，春天真的來了。瞧!春姑娘婀娜多姿、花枝招展的，邁著輕盈的舞步，朝我們走來了。聽，春姑娘在唱歌呢!(教師范唱高聲部)
②指導學生模唱高聲部旋律。
⑵模唱低聲部旋律——春媽媽的歌
�、俳處煟捍簨寢屢膊桓适救�，聽，春媽媽怎么唱？（教師范唱低聲部）
�、趯W生隨琴模唱低聲部
�、嵌暡亢铣猴L春雨交響曲
教師：春姑娘如風，春媽媽如雨，春姑娘和春媽媽在一起唱歌就好比春風春雨交響曲。
小班奧爾夫音樂教案：春曉 篇4
活動設(shè)計背景
通過一首《春曉》的歌曲，引導幼兒欣賞音樂，讓每個孩子感受音樂的快樂，在教學中，注重幼兒間的同伴學習，發(fā)展幼兒的節(jié)奏感、韻律感。
活動目標
1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，用手之舞感知四個樂句。
2.模唱唱名旋律，肢體感應唱名旋律，以游戲的方式感知四個樂句。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
教學重點、難點
1.在熟悉歌曲的.基礎(chǔ)上，用手之舞感知四個樂句。
2.模唱唱名旋律，肢體感應唱名旋律，以游戲的方式感知四個樂句。
活動準備
1、音樂
2、彩色紗巾
3、游戲
4、唱名泡泡
活動過程
一、歌曲記憶
師：小朋友們上節(jié)課學了一首好聽的詩，你們還記得這首詩的名字嗎？
�。◣椭變夯貞浺褜W過的《春曉》的題目）
師：讓我們一起來回憶一下這首好聽的詩！好嗎？
�。ń處熞龑в變阂涝娫~意思用手舞出動作。）
提問：1、這首詩一共有幾句話？
2、上節(jié)課我們用紗巾當作毛筆，水袖模仿過古人寫詩，這節(jié)課我們用紗巾做什么呢？
二、感應樂句--------游戲《紗巾開花》
師：紗巾會跳舞，還會聽歌歌曲來開花，瞧！
1、教師示范，每個樂句開始時就搓紗巾，句尾開花。
2、幼兒模仿。
3、播放音樂，幼兒與教師一起玩游戲。
�。ǖ谝槐橛變簡为氶_花，第二遍幼兒找朋友開花）
三、模唱唱名
1、我們認識了很多唱名泡泡，他們都是誰呢？（出示已經(jīng)畫好的唱名泡泡），讓幼兒有順序的念出唱名。
從低到高（聲音越來越高是什么行？上行）從高到低（聲音越來越低是什么行？下行）
3、肢體感應唱名
師：現(xiàn)在唱名泡泡要和我們的身體玩游戲，看看泡泡是怎么和我們的身體玩游戲的。
教師范唱
�、賚smrd我唱的什么？來，一起唱。請小朋友跟著老師一起唱
�、趌drmr
�、踡rsmr
�、躭smrd
�。ń處熤w示范唱名高低：la-揚手、sol-摸頭、mi-拍肩、re-腰、do-拍膝、la-拍小腿）
教師帶領(lǐng)幼兒用肢體逐個感應每個唱名，再邊唱樂句邊做肢體感應。
四、聽音樂排隊放回紗巾，結(jié)束。
活動反思：
在上節(jié)課的兒歌學習中，孩子們對《春曉》的內(nèi)容已經(jīng)掌握，并且在教授兒歌時，我們也做了一些簡單的肢體動作。所以在手之舞那一環(huán)節(jié)，進行的非常順暢，旋律模唱對我們小班孩子來說，一直都是個難題，唱名是記住了，而且唱得很好。但是畫出唱名泡泡，讓孩子們自己唱，很多孩子就不會。他們還是沒有掌握每個不同音的唱名，所以很難邊指邊讓孩子們自己唱，還是得有老師帶領(lǐng)。
在感應樂句的環(huán)節(jié)，我們用紗巾開花游戲來完成的，清唱時孩子們都能依樂句表演，一旦播放音樂，能力強的孩子在游戲中，都能依樂句開花。還有個別孩子們就開始亂了，還是不能獨自完成，還需要鍛煉與培養(yǎng)。
小班奧爾夫音樂教案：春曉 篇5
教學目標：
1、學生通過歌曲《春曉》的學習，感受音樂與古詩的完美結(jié)合，對以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進一步學習的愿望。
2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》，體會不同的速度對音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。
3、學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。
教學重點、難點：
1、八分休止符的運用
2、附點節(jié)奏的演唱
教學過程：
一、組織教學，師生問好
二、導入
師：同學們聽過《春天在哪里》這首歌嗎？讓我們隨著音樂跳起來吧。
1、歌表演《春天在哪里》。
2、同學們，春天是一年四季中最最充滿生機和活力的季節(jié)，春天是那樣的美，到處是萬紫千紅，到處是花紅柳綠，哪位同學能夠用你的歌聲來表現(xiàn)春天呢？
——讓學生自由演唱。
3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲，還有哪些同學能夠吟誦贊
美春天的.古詩呢？
三、古詩文化
1、剛才有位同學吟誦了《春曉》這首詩，你們看，唐朝詩人孟浩然多了不起，僅僅用了20個字就描繪了春天的美景，下面就讓我們共同來感受這美妙的詩句吧！
——師生共同誦讀古詩。
2、提問：讀了這首詩，你感受到了春天的哪些美景呢？ 生自由回答。
3、師：大家說的太好了，面對這么美麗的春光，我們的詩人孟浩然不禁吟到：“春眠不覺曉”
——師配樂朗誦。
四、學唱歌曲
師：同學們知道嗎，這首詩還能唱一唱，這種唱法叫古詩新唱，想聽聽嗎？
1、欣賞童聲合唱《春曉》，感受歌曲情緒。
2、出示歌單，老師做示范演唱。
3、老師逐句教唱。
4、老師唱詞，學生唱la音。
5、輕聲演唱歌詞。
6、解決難點：
1）歌曲的四個休止符處加上四個動作：聽、聽、看、搖頭。
2）最后一句附點節(jié)奏
7、再次輕聲、有感情地演唱。
8、女生領(lǐng)唱，男聲伴唱。
9、男生領(lǐng)唱，女生伴唱。
10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。
11、教師指揮完整演唱一遍。
五、歌曲處理
1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲，請學生仔細聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。
2、排練合唱《春曉》，用慢速和中速演唱歌曲。
3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。
六、小結(jié)
感謝全體同學，你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最后，讓我們在美妙的歌聲中結(jié)束這節(jié)音樂課吧！ （齊唱歌曲）
小班奧爾夫音樂教案：春曉 篇6
教學內(nèi)容：
1、聆聽和演出《春曉》，
2、學會三角鐵的演奏方法，為歌曲伴奏。
教材分析：
歌曲
教學目標
1、聆聽歌曲《春曉》（合唱版），感受歌曲活潑歡快的情緒。
2、探究學習三角鐵的演奏方法，并能根據(jù)《春曉》的意境配伴奏。
3、對比感受兩首《春曉》的不同（合唱版、齊唱版），學會演唱，在演唱中表達對春天的贊美之情。
教學重點：在學習中表達對春天的贊美之情；三角鐵探究學習。
教學難點：能根據(jù)歌曲意境編配伴奏，并能為歌曲進行伴奏。
教學方法：演唱法、編創(chuàng)法、聆聽法
教學用具：電子琴、多媒體
教學過程：
一、導入新課：
1、同學們，老師知道大家會背誦很多古詩，其中有一首關(guān)于春天的古詩可以說是家喻戶曉，說說看，是哪什么題目？——《春曉》。
2、學生填詞：讓我們跟著詩人孟浩然來到一千多年前的春天的早晨。春天天氣非常暖和，他睡得可香了，連天亮了都不知道呢!于是他寫道：（春眠不覺曉）朦朦朧朧中，他聽見到處都是歡樂的鳥鳴，他欣喜地吟誦道：（處處聞啼鳥）當看到滿地的花瓣，他不由地感嘆道：（夜來風雨聲，花落知多少)
3、學生有節(jié)奏的朗誦《春曉》。
4、小朋友非常喜歡這首古詩，很多音樂家、作曲家也喜歡這首古詩，他們給這首古詩編創(chuàng)了很優(yōu)美動聽的旋律，使古詩變成了好聽的歌曲。我們一起來聽聽以歌曲形式出現(xiàn)的《春曉》，給這個冬天帶來一點春天的氣息。
二、聆聽《春曉》（合唱版）
1、初聽歌曲
歌曲的速度是怎么樣的？情緒是怎么樣的？（歌聲充滿熱情、活潑流暢）
2、復聽歌曲
歌曲中除了古詩的'演唱還有“啦”，讓我們跟著歌曲來進行表演。古詩演唱的地方請你輕輕地跟著音樂哼唱，“啦”的地方請你跟著音樂來拍一拍手。
三、學唱《春曉》（齊唱版）
1、導入：
剛才我們聽的《春曉》是很活潑歡快的，現(xiàn)在請你再來聽聽這首《春曉》，它的速度有什么變化？
2、初聽歌曲
《春曉》快速度唱起來和慢速度唱起來有什么不一樣？（速度平穩(wěn)，抒情優(yōu)美）
�。�1）學唱第一、二樂句
我們一起來唱唱歌曲，你來唱第一、二句，我來唱第三、四句。
�。�2）學唱第三、四樂句
我們換一換，我來唱第一、二句，你來唱第三、四句。注意“來”，它特別長。
3、復聽歌曲
讓我們再來聽聽歌曲，你覺得要怎么演唱歌曲更好聽呢？
4、演唱歌曲
(1)模唱歌曲。
(2)跟伴奏演唱歌曲。
(3)注意控制自己的聲音，不要大聲喊唱，用輕柔、優(yōu)美的聲音來演唱歌曲。
四、用三角鐵為歌曲伴奏
1、認識三角鐵的聲音特點
2、探究學習三角鐵的演奏方法
3、用三角鐵為《春曉》伴奏（在歌曲的長音處伴奏效果好、有美感）。
五、完整演唱歌曲（用三角鐵為歌曲伴奏）
音樂是一首詩，音樂是一幅畫，詩中有畫，畫中有詩，音樂中又有著詩情畫意�，F(xiàn)在讓我們閉上雙眼，此刻沒有詩也沒有畫，但是我希望你們用歌聲唱出你們心中的畫卷，唱出你們心中的詩篇，我就是你們的知音，讓大家都能感受到你們歌聲中的詩情畫意！
六、課堂小結(jié)：
每一句詩就是一幅畫，每一串音符又是一首詩，詩人用優(yōu)美的文字，畫家用神奇的畫筆，音樂家用一串串音符帶我們走入了美妙的世界。感謝同學們，你們的歌聲又一次讓我感受到了春天的美好。最后，讓我們在美妙的歌聲中結(jié)束這節(jié)音樂課吧！
小班奧爾夫音樂教案：春曉 篇7
小班奧爾夫音樂教案：春曉 篇8
一、教學目標：
1.認識生字，會寫生字。
2．正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。
二、教學重難點：識字、寫字和朗讀。
三、教具準備：多媒體課件。
四、教學時間：一課時。
五、教學過程：
(一)談話導入，揭示課題
1.師：小朋友們學了前面幾篇課文，你們覺得春天怎么樣？能用四個字的成語說說嗎？（如：百花齊放、萬物復蘇）
2.師：是啊，古人也很喜歡春天，寫了好多好多的詩來歌頌春天，贊美春天，今天我們將學習一首描寫春天的古詩�！洞簳浴�。大家知道這首詩是誰寫的嗎？播放孟浩然的圖片，是啊，這首詩就是由唐代詩人孟浩然寫的。
3.板書課題:春曉,指名學生讀,并讓學生猜猜這首詩寫的是什么時候的?從而進行解題,“曉”是早晨的意思,因此這首詩描寫的是春天的`早晨。那接下來就讓我們一起來學習這首古詩。
�。ǘ┏踝x古詩，認識生字
1.師：昨天老師已經(jīng)布置大家預習這首古詩了，現(xiàn)在老師就來檢查同學們預習得怎么樣了？
�、僦该麑W生讀。
�、谌帻R讀。
2.師：現(xiàn)在老師把課文當中的生字寶寶請到黑板上了，我們一起去跟它們打招呼吧。課件出示“我會認”的字。
①指名學生讀生字。
②全班交流識字方法。
③進行詞語認讀游戲：出示“睡眠、到處、新聞、聞見”等詞語讓全班同學進行認讀。
④全班再次齊讀古詩。
（三）指導朗讀，理解詩意
1.師：同學們春天百花齊放，鳥兒飛來飛去，詩人睡得可香啦，連天亮了都不知道。是誰把他叫醒的呢？原來是小鳥，它們嘰嘰喳喳地叫著。他突然記起昨天晚上聽到的刮風下雨的聲音�；▓@里的花開得那么好，被風吹了一晚上了，不知道掉了多少花瓣。師邊讀邊指導學生看圖。
2.師：那么詩人是怎樣來寫這么一幅畫的呢，我們就一起來讀讀這首詩。
�。�1）學習一、二兩句詩。
�、賹W生自由讀這兩句詩。
�、趲煟捍禾斓脑绯浚枚嗝词娣�，一醒來就聽到美麗的鳥叫聲，心情真舒暢��！誰能帶著這種心情來讀讀這兩句詩。
�、蹖W生試著高興地讀這兩句，接著再指名讀，齊讀。
�。�2）學習三、四句。
�、賻煼蹲x，學生再跟讀。
�、趲煟何覀兊淖髡呦肫鸹ò甑袅瞬簧伲睦锞陀X得很可可讀得輕一些，慢一些。
�、軐W生試讀，再全班齊讀。
�。�3）學生試背全詩。
3.導背
�、倏磮D試背，指名背。
�、谌帻R背。
4.配樂朗讀古詩。
�。ㄋ模┲笇鴮憽肮�、聲、多”
1.出示三個生字，學生認讀，并對生字進行組詞。
2.學生觀察生字，說說在書寫這些生字的時候分別要注意什么？
3.老師范寫，學生描紅并書寫兩個生字。
4．展示評議。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1.背誦《春曉》。
2.古、聲、多各寫兩行。
小班奧爾夫音樂教案：春曉 篇9
教學內(nèi)容：
1．學唱《春曉》
2．采集與分享―尋找身邊的春天
教材分析：
這是根據(jù)唐代詩人孟浩然的詩歌《春曉》創(chuàng)作的一首優(yōu)美、深情的歌曲。歌詞描繪了雨后清晨鳥語花香的動人情景，表達了詩人賞春惜春的復雜心情。曲調(diào)為一段體，四四拍。這首詩學生很熟悉，學起來一定有興趣，也易于學會。
教學目標：
1．通過開展音樂活動，培養(yǎng)他們的合作精神和藝術(shù)實踐能力，引導學生從日常生活、周圍的環(huán)境中，培養(yǎng)學生感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
2．能利用古詩的意境來學唱《春曉》這首歌曲，并聲情并茂的演唱全曲，使學生從生活中尋找春天，在音樂中感受春天。
教學重難點；
使學生能用動聽的歌喉、美妙的舞姿和豐富的想象力等來展現(xiàn)春天的美景，表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象。
教學準備：
鋼琴、多媒體課件、打擊樂器。
教學過程：
一．創(chuàng)設(shè)情境，感受春天
愉快的音樂40分又要開始了，大家準備好了嗎？我們開始上課！
1．猜春天
同學們，草兒青又青，花兒笑呀笑，柳樹穿上新衣袍，大家說什么季節(jié)到了？（對，是春天）春天是個多彩的季節(jié)，萬物蘇醒，周圍的一切都充滿生機。大家快來吧，讓我們隨著音樂做著你喜歡的動作唱吧跳吧�。úシ拧洞禾靵淼搅恕犯枨瑤熒R做）
春天太美了，讓我們一起去尋找春天吧。下面讓老師來扮演春姑娘，帶大家一起去感受春天、表現(xiàn)春天、創(chuàng)意春天好嗎？
2．畫春天
同學們，春姑娘想考考大家：春天來了，她給周圍帶來哪些變化？對，小草發(fā)芽變綠了；呀，柳樹也變綠長高了；嗯，冰雪融化了。噢，花兒都開了。春天這么美，你想畫下來嗎？好，讓我們隨著春天的音樂一起畫出春天的美景。（放音樂）
二．啟發(fā)引導，表現(xiàn)春天
我給大家?guī)砹嗽S多春天的朋友（春雷、春雨、春風）（播放《春天音樂會》欣賞曲）你們能聽出它們的聲音嗎？。
引導學生進行節(jié)奏模仿訓練（轟隆隆、嘩啦啦、沙沙沙）。
X X XX X
XX XX X 0
1．引春天
師：春姑娘今天啊也給大家?guī)砹艘环利惖膱D畫，并且啊，還配上了一首好聽的詩，讓我們來共同欣賞一下吧！
�。ǘ嗝襟w動畫）出示音樂主題《春曉》
師：這首詩同學們讀過嗎？老師知道同學們不止讀過，還很熟呢！那么哪位同學能夠?qū)⑦@首詩的意境給大家講講呢？
生：各抒己見。
師：下面就讓我們一起來有感情地朗讀一下吧！讀得真美，你們覺得還少了點什么嗎？
生：各抒己見。
師：是呀，如果我們加上一點音樂的話，一定會錦上添花，給詩增添春意。老師這兒就有一段音樂（播放音樂《春曉》），現(xiàn)在我們一起隨音樂再次朗誦（注意感情的引導）。
師：有了音樂，這首詩就顯得更美了！你們覺得老師為《春曉》配的音樂好聽嗎？其實這段音樂作曲家叔叔為《春曉》而作的，你們想不想隨著音樂輕輕地來唱一唱呢？
�。�1）播放《春曉》的范唱
師：誰能告訴大家這首詩表現(xiàn)了什么樣的意境呢？
教師引導學生理解古詩的意境。
師：那么美麗的意境，我們應該用什么樣的`聲音來表現(xiàn)呢？（優(yōu)美、柔和、抒情）
�。�2）學生跟琴學唱《春曉》。
2．奏春天
同學們，我們除了可以用語言來描繪春天，畫筆來塑造春天，音樂來表現(xiàn)春天，還可以用什么形式來渲染春天呢？
出示打擊樂器，指導學生為《春曉》伴奏。
3．舞春天
春姑娘帶領(lǐng)學生通過舞蹈來展現(xiàn)《春曉》所表達的意境。
三．拓展延伸，創(chuàng)意春天
同學們，今天大家表現(xiàn)得非常出色，春姑娘現(xiàn)在帶大家走進音樂橋，共同來分享快樂、分享創(chuàng)意。先找兩個人架起音樂橋。好，這兩位同學。讓我們大家隨著音樂穿過音樂橋，音樂一停，誰攔在橋里了，誰就說一個表現(xiàn)春天的成語、兒歌或自己對春天的心里話，也可以唱一首春天的歌或做個動作。
通過這節(jié)課，誰愿意說說你的心情和收獲。你會用樂器伴奏了。你會表演小雨沙沙沙了。噢，你感受到春天很美。你在穿音樂橋時很快樂。
同學們，有句話說“一年之計在于春”，我們要珍惜春天的美好時光，努力學習，向春姑娘匯報你最棒的成績，春姑娘希望大家都能茁壯成長。讓我們做著最美的動作，到室外去體驗春的美吧。（放音樂）
小班奧爾夫音樂教案：春曉 篇10
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、找春天
師：同學們，在這節(jié)課的一開始老師要先問大家一個問題：大家知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（學生答：春季）
那春天是什么樣子呢？讓我們在《春天在哪里》的歌聲中去尋找春天，看看是是和大家想象的春天一樣呢。（播放音樂）
學生用詞語，句子來描述春天。
教師小結(jié)：剛才大家說的都非常好，用大家的話概括春天就是：春天是個美麗的季節(jié)，陽光明媚，鳥語花香，到處都是一片生機盎然的景象。
2、引導學生對古詩新唱的認識
剛才大家一起跟著演唱了歌曲《春天在哪里》，那大家想不想用另外的方式來贊美春天的美呢？那今天我們就來學習一種新的唱法：（出示古詩新唱）。同學們可以想想，在以往的學習中有沒有接觸過這樣的歌唱形式？對，以前學過的《詠鵝》《游子吟》都是這種詩與歌的完美結(jié)合。那好，既然今天這節(jié)課的主題是“春”，那大家先回顧下以前學過的哪些古詩是贊美春天的呢？
學生舉例。讓學生分別朗誦學過的古詩
現(xiàn)在就讓我們來學唱這首根據(jù)家喻戶曉的唐詩改編的'歌曲——《春曉》
二、古詩新唱《春曉》
�。ㄒ唬┞犢p歌曲
1、初次欣賞童聲合唱《春曉》（播放音樂）
提出欣賞要求：在這首歌曲里面，你覺得與平常學過的歌曲有什么不一樣呢？
再提出問題：為什么作曲家要把合唱與古詩朗誦融合在一起呢？這樣會產(chǎn)生什么樣的效果呢？
2、帶著問題再次聽賞《春曉》感受音樂與古詩的完美結(jié)合
�。ǘ┌垂�(jié)奏朗誦古詩
1、教師領(lǐng)讀，學生模仿。
2、小組練習，教師巡視。
�。ㄈ⿲W唱歌曲
1、教師范唱歌曲旋律，學生可用“嗚”哼唱旋律。（要求：隨節(jié)奏晃動身體，感受節(jié)奏的平穩(wěn)，速度要徐緩，曲調(diào)要流暢、柔美）
2、難點解決：
�。�1）感受歌曲第二樂段音樂，引導學生感受旋律如春風輕輕吹拂。發(fā)“嗚”哼唱旋律。學生模仿，教師示范。
�。�2）加入古詩朗誦
（3）結(jié)尾句的學習，自由延長，聲音越來越弱，切分節(jié)奏表現(xiàn)回味無窮，意猶未盡的感覺。教師示范，學生模仿。
3、歌曲中加入動作豐富表演。
加入動作：聽、搖頭。
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。（聽）
夜來風雨聲，花落知多少。（搖頭）
共同演唱歌曲《春曉》并加入動作。
4、合伴奏演唱，加動作，分配演唱角色。
�。ㄋ模�、古詩新唱（舉一反三）
任選一首符合該旋律意境的五言絕句進行演唱練習。小組比賽。
小班奧爾夫音樂教案：春曉 篇11
教學目標：
1.能感受此詩優(yōu)美意境， 品味古詩雅韻，嘗試古詩新唱。
2.能優(yōu)美連貫的演唱歌曲。
3.能理解并靈活運用重點樂理知識。
教學重點：
連線內(nèi)一字多音及倚音的演唱
教學難點：
演唱時的氣息控制和連貫性
教學過程：
一、 激情導入：
1.歡迎大家來到“中華好詩詞”的比賽現(xiàn)場，誦讀國學經(jīng)典，弘揚中國風韻。今天請同學們積極參加“詠春”古詩朗誦會，看誰的激情更高、實力最強!
2.請小督學選出自己組最優(yōu)秀的.誦讀選手參加比賽。
3.師：大家讀得太好了，那么今天我們來個古詩新唱《春曉》，請看教學目標。
二、新歌教學：
1．我也想朗誦了，請大家給我公正的評價好嗎？那么讓我們一起有感情的朗讀這首《春曉》吧。
2.了解此詩作者孟浩然，請學生說說，教師再簡介作者。
3.初聽歌曲，感受情緒特點，找出樂理知識。
4.重點學習“連線”，區(qū)分連音線和圓滑線，找出各有幾個并唱一唱。
5.自主聽歌學唱，難點一字多音老師教唱。
6.齊唱歌曲，找出不會的地方，著重學唱。
三、 課外拓展：
古詩新唱我能行：找出描寫春天的其他古詩嘗試古詩新唱
四、 作業(yè)推薦：
1. 尋找春天，歌頌春天。
2. 我來描繪春天，以自己的方式贊美春天。
五、 本課小結(jié)：
今天我們用自己的實力歌頌了春天，那么就請大家愛生活、愛古詩、愛大自然，讓我們?nèi)肀Т禾彀伞?/p>
小班奧爾夫音樂教案：春曉 篇12
目標：
激發(fā)幼兒喜歡音樂活動。
能用肢體語言表達自己對詩詞的感受。
發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。
教學準備：
每人一條水袖、圖片
教學過程：
一、故事引導。
在一個三月，寶寶把小手從被窩里伸了出來，一點都不覺得冷，原來是春天到了。寶寶伸個懶腰，開心地念起了詩來……
教學反思：以故事引導，易激發(fā)幼兒的學習興趣。故事講述內(nèi)容接近詩詞意境，對幼兒理解詩詞的.那種意境有所幫助。
二、教師念詩詞，請幼兒根據(jù)詩詞內(nèi)容把圖片按順序排好。
教學反思：由于個別幼兒自小父母教他們學習古詩，老師念詩時，許多幼兒能跟著老師一起念，帶動了學習氣氛，老師逐句幫助幼兒理解詞義，幼兒很快把圖片按順序排好。
三、引導幼兒根據(jù)詞意用手舞出動作。
教學反思：在這部分活動中，孩子們不僅僅學會了唱歌，還更大限度的發(fā)揮了他們的想像力、創(chuàng)造力，真正體現(xiàn)了《綱要》中提出的“尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂�！�
四、幼兒吟詩扮演。
幼兒分辨有幾句話？一人一條水袖，隨樂句起舞。吟詩時模仿詩人用水袖當毛筆在地板畫出線條。
教學反思：幼兒有模有樣的學著古人吟詩作畫，那神態(tài)讓孩子們在這個環(huán)節(jié)中都充分地體驗到快樂，領(lǐng)略到奧爾夫音樂的魅力。
三、模唱唱名旋律。
四、畫出旋律線條，幼兒感受ABCA的曲式。
教學反思：幼兒學習唱名后，老師根據(jù)唱名畫出旋律線條，幼兒初步感受了ABCA的曲式。
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