大班奧爾夫音樂(lè)教案（精選11篇）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的大班奧爾夫音樂(lè)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
大班奧爾夫音樂(lè)教案 1
設(shè)計(jì)意圖：
動(dòng)畫(huà)片《貓與老鼠》是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的經(jīng)典動(dòng)畫(huà)片之一，其中貓與老鼠生動(dòng)有趣的藝術(shù)形象，扣人心弦的情節(jié)常常逗得孩子們開(kāi)懷大笑。該片的對(duì)話少，貫穿始終的是形象的音響效果和豐富的動(dòng)作節(jié)奏，是綜合藝術(shù)的典型。本次活動(dòng)，我取了該片中的一個(gè)情節(jié)片段，表現(xiàn)的是老鼠乘貓睡覺(jué)時(shí)躡手躡腳出洞偷食，貓發(fā)現(xiàn)后奮起追捉的生動(dòng)情節(jié)，簡(jiǎn)短的畫(huà)面情節(jié)卻蘊(yùn)涵了變化豐富的動(dòng)作節(jié)奏�；顒�(dòng)中，我以這一系列情節(jié)為線索，引導(dǎo)幼兒通過(guò)看、想、說(shuō)、做等方式多通道參與對(duì)畫(huà)面的感知，嘗試創(chuàng)編與畫(huà)面情節(jié)相匹配的節(jié)奏型，探索相應(yīng)的配器方案為動(dòng)畫(huà)片配音，讓幼兒在綜合性的藝術(shù)活動(dòng)中發(fā)展對(duì)美的感受能力和表現(xiàn)能力，體驗(yàn)創(chuàng)造性藝術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解消音動(dòng)態(tài)畫(huà)面內(nèi)容，感知片中貓和老鼠在不同情節(jié)中的動(dòng)作節(jié)奏。
2、嘗試根據(jù)貓和老鼠的角色特征和情節(jié)變化創(chuàng)編相應(yīng)的節(jié)奏型，探索配器方案，為消音動(dòng)畫(huà)片配音。
3、樂(lè)于參與配器活動(dòng)，能與同伴合作創(chuàng)編并分享，體驗(yàn)創(chuàng)造和成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：剪輯VCD《貓和老鼠》片段并制作成課件；各種打擊樂(lè)器及其標(biāo)記、節(jié)奏拼板及節(jié)奏符號(hào)等。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)全音符、二分、四分、八分等幾種常見(jiàn)節(jié)奏符號(hào)及簡(jiǎn)單的編節(jié)奏常識(shí)，有初步的配器經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒欣賞消音動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》，感知理解動(dòng)態(tài)畫(huà)面主要內(nèi)容。
提問(wèn)：動(dòng)畫(huà)片中有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁�？發(fā)生了什么事？
二、討論貓和老鼠不同的角色特征，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)它們不同的特征自主探索配器方案。
1、出示貓和老鼠的定格畫(huà)面，啟發(fā)探索：
試一試、聽(tīng)一聽(tīng)，哪些樂(lè)器的聲音與貓最相似？哪些與老鼠最相似？
2、幼兒自主探索，師觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。
3、集體交流、師生共同選出最合適的方案并為貓和老鼠的畫(huà)面貼上相應(yīng)的樂(lè)器標(biāo)記。
三、分解動(dòng)態(tài)畫(huà)面的內(nèi)容及其情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)動(dòng)作參與感知其不同的'動(dòng)作節(jié)奏，嘗試合作創(chuàng)編相應(yīng)的節(jié)奏型為不同的情節(jié)畫(huà)面配音。
1、幼兒再次完整觀看動(dòng)畫(huà)片并結(jié)合定格畫(huà)面展開(kāi)討論：
畫(huà)面一：(老鼠出洞)提問(wèn)：老鼠是怎樣從洞里溜出來(lái)偷吃的？(偷偷摸摸、躡手躡腳)它走路的節(jié)奏是怎樣的？
畫(huà)面二：(貓睡覺(jué))提問(wèn)：貓是怎樣睡覺(jué)的？它打鼾的節(jié)奏是什么樣的？
畫(huà)面三：(貓醒來(lái)、發(fā)怒)提問(wèn)：貓醒來(lái)后做了一個(gè)什么動(dòng)作？這個(gè)動(dòng)作中包含著什么節(jié)奏？
畫(huà)面四：(貓追捉老鼠)提問(wèn)：這一畫(huà)面和前幾個(gè)畫(huà)面的節(jié)奏有什么明顯的不同？
2、鼓勵(lì)幼兒大膽用動(dòng)作表演五個(gè)情節(jié)畫(huà)面的內(nèi)容，通過(guò)動(dòng)作參與進(jìn)一步感知其不同的動(dòng)作節(jié)奏。
3、再次提出探索任務(wù)，鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，嘗試為五個(gè)情節(jié)畫(huà)面創(chuàng)編相應(yīng)的節(jié)奏型。
4、展示幼兒的創(chuàng)作成果，引導(dǎo)幼兒通過(guò)交流、討論，確定最佳方案并把節(jié)奏板貼到相應(yīng)的畫(huà)面下。
四、分角色演奏，體驗(yàn)創(chuàng)作的成功與快樂(lè)。
1、指導(dǎo)幼兒根據(jù)確定的配樂(lè)方案分角色嘗試演奏，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒協(xié)調(diào)合奏為貓追老鼠的畫(huà)面伴奏。
2、指揮幼兒分角色持樂(lè)器與動(dòng)畫(huà)片同步伴奏，教師重點(diǎn)用眼神、手勢(shì)提示幼兒注意情節(jié)變化。
3、幼兒自由選擇演奏、表演等形式與動(dòng)畫(huà)片同步表演。體驗(yàn)創(chuàng)作的成功與快樂(lè)。
大班奧爾夫音樂(lè)教案 2
【活動(dòng)目的】
1、在熟識(shí)樂(lè)曲構(gòu)造并會(huì)隨樂(lè)律動(dòng)嬉戲的根底上，探究為樂(lè)曲匹協(xié)作適的樂(lè)器并能看指揮大膽地進(jìn)展演奏。
2、根據(jù)身體動(dòng)作的示意，探究用鈴鼓的＇不同方法演奏B段；在嬉戲情節(jié)進(jìn)展線索的提示下累加大鼓并進(jìn)展合樂(lè)演奏。
【活動(dòng)預(yù)備】
1、閱歷：幼兒已欣賞過(guò)“超級(jí)瑪麗”的電玩嬉戲并會(huì)隨樂(lè)律動(dòng)嬉戲
2、物質(zhì)：相關(guān)圖譜、音樂(lè)、鈴鼓、圓舞板、碰鈴各8套，大鼓一套
【活動(dòng)過(guò)程】
1、隨樂(lè)進(jìn)展超級(jí)瑪麗的律動(dòng)嬉戲，再次感受嬉戲情節(jié)的樂(lè)趣
2、看圖譜分角色再次表演嬉戲情節(jié)
(1)總結(jié)圖譜與身體律動(dòng)的關(guān)聯(lián)，整理瑪麗闖關(guān)的道路
(2)看圖譜，分角色表演動(dòng)作
3、探究為樂(lè)曲匹協(xié)作適的“樂(lè)器武器”并能看指揮大膽地進(jìn)展間關(guān)演奏嬉戲
(1)根據(jù)身體動(dòng)作的示意，探究用(鈴鼓)的不同使用方法匹配B段；用(圓舞板)和(碰鈴)匹配A段音樂(lè)并分段演奏
(2)看指揮完好隨樂(lè)演奏(ABA)，初步感受用“樂(lè)器武器”進(jìn)展闖關(guān)的樂(lè)趣(第一關(guān))
(3)在嬉戲情節(jié)進(jìn)展線索的提示下，累加大鼓進(jìn)展合樂(lè)演奏。(第二關(guān))
�、俑鶕�(jù)故事情節(jié)進(jìn)展探究在(毒蘑菇)處累加大鼓，成功或失敗根據(jù)幼兒演奏狀況而定。
�、诩僭O(shè)聽(tīng)到的.是失敗的音樂(lè)，師幼共同爭(zhēng)論失敗的緣由，再次進(jìn)展闖關(guān)演奏。
(4)交換“樂(lè)器武器”，體驗(yàn)用不同的武器進(jìn)展闖關(guān)的樂(lè)趣(第三關(guān))
4、局部幼兒律動(dòng)嬉戲，局部幼兒樂(lè)器伴奏，完好隨樂(lè)闖關(guān)表演(終極挑戰(zhàn))
5、完畢，退場(chǎng)
大班奧爾夫音樂(lè)教案 3
活動(dòng)構(gòu)思：
我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學(xué)期的時(shí)候，孩子們就能夠熟練的進(jìn)行對(duì)唱。所以我們?cè)谥邪嗌蠈W(xué)期就進(jìn)行了以往傳統(tǒng)音樂(lè)教育里只有大班和學(xué)前班才進(jìn)行的輪唱活動(dòng)也是根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平進(jìn)行的因材施教。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步理解卡農(nóng)練習(xí)的'含義。
2.學(xué)習(xí)輪唱歌曲的方法，初步感受輪唱歌曲獨(dú)特的美。
3.提高幼兒的節(jié)奏感，并能運(yùn)用說(shuō)、唱等形式表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.各種顏色的珠子及相應(yīng)的指示卡
2.每人三套白天、夜晚的圖片
3.系著橙色和綠色相間的蝴蝶結(jié)的彩帶一條(蝴蝶結(jié)的數(shù)量同幼兒數(shù)量)
4.《D大調(diào)卡農(nóng)》音樂(lè)片段、《保衛(wèi)黃河》音樂(lè)片段
5.按圖卡指示穿珠子
藍(lán)色和紅色的珠子各5個(gè)，按照?qǐng)D卡指示穿珠子，通過(guò)動(dòng)作練習(xí)初步感受輪流的含義。
6.排圖片
每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張，請(qǐng)幼兒嘗試排圖(排列圖片中出現(xiàn)白天、夜晚、白天、夜晚的排列比較多的時(shí)候)，進(jìn)一步感受自然現(xiàn)象輪流出現(xiàn)的情況。
大班奧爾夫音樂(lè)教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
一、培養(yǎng)幼兒對(duì)4|4拍強(qiáng)弱的規(guī)律和感受
二、利用說(shuō)白節(jié)奏進(jìn)行語(yǔ)詞的創(chuàng)作游戲
三、感受頑固節(jié)奏
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)CD、幼兒用書(shū)、節(jié)奏卡
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)感受
1、故事導(dǎo)入："小朋友的家里有小狗嗎？今天，老師也帶來(lái)一只小狗......"
2、根據(jù)故事內(nèi)容做動(dòng)作。
3、結(jié)合音樂(lè)律動(dòng)。
4、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。
5、教師整合幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，結(jié)合音樂(lè)練習(xí)，并在說(shuō)白的時(shí)候拍手。
6、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行身體樂(lè)器的創(chuàng)編。
二、強(qiáng)弱規(guī)律的.游戲
1、教師做出強(qiáng)弱的聲音。如跺腳與拍手。并讓幼兒分辨。
2、說(shuō)說(shuō)白并結(jié)合強(qiáng)弱。如：跺腳時(shí)說(shuō)小、拍肩時(shí)說(shuō)眼睛。
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編強(qiáng)弱的動(dòng)作。
(1)身體樂(lè)器---如：拍手、拍腿等動(dòng)作進(jìn)行
(2)生活樂(lè)器---地板、桌子、等物體為節(jié)奏型伴奏。
4、結(jié)合音樂(lè)練習(xí)。
三、感受頑固伴奏
1、語(yǔ)詞創(chuàng)作：運(yùn)用幼兒用書(shū)的提示引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語(yǔ)詞的創(chuàng)作。
如：小黃狗，眼睛花天天都要去看花，我愛(ài)花我看花就是不要去摘花
2、語(yǔ)詞的呼應(yīng)：
問(wèn)：小黃狗怎樣叫？答：汪汪汪汪汪汪汪叫
3、出示節(jié)奏卡，結(jié)合節(jié)奏卡進(jìn)行練習(xí)。
4、節(jié)奏練習(xí)
1)先一起練習(xí)頑固伴奏。
2)分組練習(xí)
一組：說(shuō)白節(jié)奏型一組：頑固伴奏
四、樂(lè)器合奏
1、出示樂(lè)器
2、樂(lè)器練習(xí)
1)一起練習(xí)說(shuō)白節(jié)奏型
2)一起練習(xí)頑固伴奏
3、樂(lè)器合奏：說(shuō)白節(jié)奏型與頑固伴奏。
幼兒用書(shū)使用說(shuō)明：
1、教師引導(dǎo)幼兒將圖畫(huà)節(jié)奏型轉(zhuǎn)化為音符節(jié)奏型，畫(huà)在小狗的下面
2、教師與幼兒一起進(jìn)行的語(yǔ)詞創(chuàng)編。
3、請(qǐng)幼兒把小狗的節(jié)奏型演奏出來(lái)，并注意強(qiáng)弱拍的表現(xiàn)
4、請(qǐng)家長(zhǎng)在右上角記錄小朋友的創(chuàng)作表現(xiàn)
大班奧爾夫音樂(lè)教案 5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、看看、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)，能積極、愉快地參加歌唱活動(dòng)。
2、樂(lè)意邊念（唱）歌曲邊拍出節(jié)奏，感受“野餐”的歡快意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、音樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
熟唱歌曲，能積極主動(dòng)的看看、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
掌握說(shuō)唱部分“微微笑”的節(jié)奏，感受歌曲“野餐”的歡快意境。
活動(dòng)過(guò)程：
1、回憶經(jīng)驗(yàn)，引出話題。
（1）小朋友，上次我們?nèi)デ镉伍_(kāi)心嗎？（開(kāi)心）快看，你們?cè)诟墒裁囱�？（出示課件1
——秋游活動(dòng)分享食物）你們?cè)谀睦锓窒砗贸缘难�？（野外�?/p>
�。�2）我們?cè)谝巴夥窒砗贸缘�，這就叫做“野餐”。你們野餐開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）
2、欣賞圖片，學(xué)唱歌曲第一段。
（1）去野餐是件開(kāi)心的事情，（出示課件2）快看，今天有一群小朋友們也去野餐啦。
他們?cè)诟墒裁茨�？（笑、手拉手、很開(kāi)心、唱歌）
�。�2）他們野餐時(shí)還會(huì)唱歌呢，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（出示課件3）教師示范演唱第一段歌曲
“啦啦啦，啦啦啦，我們?nèi)ヒ安�。啦啦啦，啦啦啦，我們�(nèi)ヒ安汀Ｐ∨笥褌兪譅恐�，啦啦啦啦，我們一起去野餐�?/p>
（3）你們聽(tīng)到了什么呀？教師根據(jù)幼兒的回答邊唱邊指著圖譜，利用圖譜幫助幼兒理解、記憶歌詞內(nèi)容。
�。�4）讓我們看著圖譜也來(lái)唱歌吧。（教師帶著幼兒清唱歌曲邊指圖）
（5）讓我們看著圖譜、聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)唱歌吧。（播放歌曲第一段）
3、觀察節(jié)奏譜，說(shuō)唱歌曲第二段。
�。�1）小朋友野餐、唱歌真開(kāi)心，（出示課件4）你們看還有誰(shuí)也很開(kāi)心呀？（太陽(yáng)、小花、小鳥(niǎo)）你們從哪里看出來(lái)它們很開(kāi)心呀？（嘴巴、在笑、微微笑）
�。�2）太陽(yáng)、小花、小鳥(niǎo)也來(lái)唱歌啦，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。（出示課件5）教師示范演唱第二段說(shuō)唱歌曲“溫暖的太陽(yáng)對(duì)我微微笑，可愛(ài)的小花對(duì)我微微笑，樹(shù)上的小鳥(niǎo)也在嘰嘰叫，小朋友們都在微微笑。”
�。�3）咦，剛才你們有沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)，太陽(yáng)、小花、小鳥(niǎo)唱的歌和小朋友們唱的歌有什么不一樣嗎？
�。�4）哦，原來(lái)小鳥(niǎo)、小花、太陽(yáng)的歌不是唱出來(lái)的，而是像說(shuō)話一樣說(shuō)出來(lái)的，這就叫“說(shuō)唱”。
�。�5）那它們說(shuō)了些什么呀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。教師根據(jù)幼兒說(shuō)到的指著圖譜，并帶幼兒說(shuō)唱。
�。�6）讓我們看著圖譜也來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。
�。�7）老師不但會(huì)把太陽(yáng)、小花、小鳥(niǎo)的`歌說(shuō)出來(lái)，我還會(huì)表演呢。（教師示范說(shuō)唱表演）
�。�8）剛才老師的表演，你最喜歡哪一個(gè)動(dòng)作呀？（重點(diǎn)練習(xí)“微微笑”）
（9）讓我們看著圖譜也來(lái)表演吧，師幼合作說(shuō)唱表演。
�。�10）讓我們看著圖譜、聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)唱歌吧。（播放歌曲第二段）
4、完整欣賞歌曲《野餐》。（出示課件6）
野餐的歌真好聽(tīng)，我們?cè)僖黄饋?lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。（播放完整歌曲）
5、幼兒完整學(xué)唱歌曲《野餐》。
現(xiàn)在讓我們一起看著圖譜、聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)唱歌吧。
6、幼兒即興表演。
你們的歌聲真好聽(tīng)，讓我們邊唱邊跳吧！老師來(lái)看一看，誰(shuí)的舞姿最漂亮？
7、你們想跟爸爸媽媽、爺爺奶奶一起去野餐嗎？那讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)跟他們一起唱歌、跳舞，去野餐吧。
大班奧爾夫音樂(lè)教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器——碰鐘
2、能用不同的方式演奏樂(lè)器
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小碰鐘、碟片
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入課題
教師出示小碰鐘，先敲擊幾下，讓幼兒聽(tīng)，讓幼兒感受音樂(lè)的樂(lè)趣；
2、教師拿出光碟，播放光碟
請(qǐng)幼兒觀看圖片，看一看圖中都有些什么？他們都在干些什么？他們都用了些什么東西？
3、請(qǐng)小朋友們模仿一下這里面的動(dòng)作，所做的動(dòng)作
4、請(qǐng)小朋友用拍打來(lái)敲擊，并有節(jié)奏的`讀兒歌
讓小朋友們多動(dòng)手鍛煉幾次，讓幼兒體會(huì)音樂(lè)中的節(jié)奏感。
5、教師帶領(lǐng)幼兒一起玩游戲，并能夠通過(guò)游戲，感受其中的樂(lè)趣。
游戲規(guī)則：
�。�1）、小朋友們自由結(jié)伴，分別都找到一個(gè)好朋友，互相拍手；
（2）、教師播放音樂(lè)，讓幼兒仔細(xì)的聽(tīng)，同時(shí)能夠有節(jié)奏的和好朋友對(duì)手拍掌，在拍掌的過(guò)程中，教師先示范，幼兒在第一次游戲的過(guò)程中，只需拍手，教師念兒歌，慢慢的`等熟練了以后，就請(qǐng)幼兒領(lǐng)讀兒歌，反復(fù)的鍛煉，以便加深幼兒的印象。
6、教師小節(jié)：針對(duì)幼兒所學(xué)的加以鞏固。
大班奧爾夫音樂(lè)教案 7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言創(chuàng)表演并體會(huì)暗淡的小調(diào)和明亮的大的調(diào)的對(duì)比。
2、培養(yǎng)幼兒打擊樂(lè)即興伴奏的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖、樂(lè)器、小鴨子
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引入可憐的'花貓
二、討論
師：小朋友，你們知道小花貓為仕么想變成大老虎？
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編他們不一樣的動(dòng)作。
三、變魔術(shù)
師拿魔法棒幼兒模仿小貓走路，當(dāng)老師說(shuō)變的時(shí)候，幼兒邊開(kāi)始模仿老虎的動(dòng)作。
四、聽(tīng)音樂(lè)
1、讓幼兒猜猜哪段表現(xiàn)的是小貓哪段表現(xiàn)的是老虎。為什么？
2、表演
3、樂(lè)器演奏
師出示沙錘和響板讓幼兒感知哪段用沙錘，哪段用響板
演奏幾遍。
4、情境表演
師變處小鴨子讓幼兒討論小鴨子是由什么變出來(lái)的？
鴨媽媽是怎么變出來(lái)的？
師帶幼兒表演并離開(kāi)活動(dòng)室。
大班奧爾夫音樂(lè)教案 8
設(shè)計(jì)意圖
唐老鴨和米老鼠是中班孩子較為熟悉和喜歡的動(dòng)畫(huà)人物，從這兩個(gè)人物導(dǎo)入出發(fā)，采用音樂(lè)《開(kāi)火車》這個(gè)具有鮮明特點(diǎn)的音樂(lè)來(lái)作為活動(dòng)主體音樂(lè)，該樂(lè)曲為三四拍子，風(fēng)格鮮明，旋律輕快活潑，帶有童趣的色彩，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。本次音樂(lè)活動(dòng)主要引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞，感受樂(lè)曲的'情緒，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力，感受三拍子音樂(lè)的特點(diǎn)及舞步。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感受四分之三拍子音樂(lè)，并認(rèn)知三拍子音樂(lè)的特點(diǎn)及舞步；
2、感受音樂(lè)中的顫音；
3、鍛煉幼兒肢體協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
坐墊、紙、筆(均為各人一份)。
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)
1、手指跳動(dòng)；
2、圍圓圈走動(dòng)；
3、兩兩拉手。
二、有節(jié)奏地問(wèn)好
介紹自己的名字向大家問(wèn)好。
三、活動(dòng)主體
1、看圖問(wèn)答
問(wèn)：“唐老鴨和米老鼠要坐小火車去迪斯尼樂(lè)園玩，小火車前進(jìn)會(huì)發(fā)出什么聲音？”
學(xué)習(xí)小火車，模仿動(dòng)作。
2、兩兩相對(duì)坐好，隨音樂(lè)做動(dòng)作。
3、游戲
老師做火車頭，鳴笛處邀請(qǐng)一對(duì)不同顏色的寶寶接火車。
4、任務(wù)交接
每到一處鳴笛，任務(wù)交接，前一個(gè)火車頭向下一個(gè)火車頭敬禮交接。
5、畫(huà)火車輪
活動(dòng)延伸：
樂(lè)器操作、合奏：三角鐵、碰鐘。
大班奧爾夫音樂(lè)教案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1．幼兒初步學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)目，用肢體動(dòng)作表示各種樹(shù)的造型。
2．幼兒能認(rèn)識(shí)落葉，并會(huì)用樂(lè)器敲出落葉數(shù)，并對(duì)唱名旋律進(jìn)行練習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
落葉若干、CD、錄音機(jī)、樂(lè)器（小鈴）
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)樹(shù)、落葉
1．教師故事引導(dǎo)：秋天到了，有好多好多的樹(shù)，樹(shù)上的'樹(shù)葉慢慢變黃了。樹(shù)葉隨著風(fēng)兒一片一片落下來(lái)。瞧！
2．樹(shù)的造型：小樹(shù)、大樹(shù)、老樹(shù)、愛(ài)隨風(fēng)搖擺的樹(shù)。讓幼兒用肢體動(dòng)作表示各種樹(shù)的造型。
3．認(rèn)識(shí)樹(shù)葉：教師撒落葉，幼兒用手接，讓幼兒觀察落葉，并說(shuō)出其形狀、觸感、質(zhì)感。
（二）次數(shù)
1．變大樹(shù)，變小樹(shù)、雙手變樹(shù)葉。
2．配合音樂(lè)、風(fēng)兒你帶什么來(lái)（側(cè)耳傾聽(tīng)狀），問(wèn)：幾聲？就用幾片樹(shù)葉表示？
3．教師示范丟撿葉子，直到四片落葉都以此方式丟撿。
4．幼兒練習(xí)丟撿葉子（配合音樂(lè)），直到四片落葉都以此方式丟撿。
�。ㄈ�(lè)器
1．教師出示樂(lè)器（小鈴），示范敲出落葉的數(shù)目。
2．配合音樂(lè)
�。�1）歌曲：幼兒拿小鈴敲出落葉數(shù)目。
�。�2）間奏：放下小鈴做大樹(shù)、小樹(shù)隨風(fēng)飄動(dòng)的造型。
（四）游戲書(shū)
1．配合音樂(lè)唱次曲，請(qǐng)幼兒圈選正確數(shù)量的樹(shù)葉。
2．配合間奏的第二聲部，指出樹(shù)葉唱唱名，模仿老師以慢速指樹(shù)干上的唱名唱旋律。
大班奧爾夫音樂(lè)教案 10
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)律動(dòng)游戲，感應(yīng)聽(tīng)辯節(jié)奏快慢。
2．認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道有長(zhǎng)針和短針。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)ＣＤ、圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引導(dǎo)
奶奶告訴寶寶:當(dāng)長(zhǎng)針和短針都走到十二的時(shí)候，媽媽就會(huì)回來(lái)了，寶寶盯著時(shí)鐘，呀，奇怪的事情發(fā)生了……..
教師提問(wèn)：你什么時(shí)候會(huì)不高興呀？你不高興是怎么樣呢？
二、聽(tīng)辯快慢
教師敲小鈴鐺，讓幼兒分辨第一次敲得快，還是第二次敲得快？
三、聽(tīng)辯節(jié)奏
1．老師這里有一首關(guān)于時(shí)鐘的歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)中什么是第一快？什么聲音是第二快？什么聲音是最慢的'？
老師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體各種動(dòng)作表現(xiàn)（叮當(dāng)、滴答滴答）
2．教師手臂模仿長(zhǎng)針短針做時(shí)鐘造型，幼兒一起模仿。
3．引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)還可以用身體那些地方來(lái)表現(xiàn)？
集體學(xué)一學(xué)。提醒幼兒句尾拍手或跳三下。
4．配對(duì)游戲
老師介紹生活用品或圖片，并說(shuō)明兩種物品的關(guān)聯(lián)性。
5．游戲書(shū)
老師逐一出示圖中的相關(guān)的物品的好伙伴
老師指定某一物品，幼兒找出好伙伴連一連。
大班奧爾夫音樂(lè)教案 11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)欣賞，體驗(yàn)樂(lè)曲《葡萄牙舞曲》歡快的節(jié)奏和旋律。
2.學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器（如響板、鈴鼓）配合樂(lè)曲節(jié)奏。
3.創(chuàng)編與樂(lè)曲風(fēng)格相符的身體律動(dòng)，增強(qiáng)音樂(lè)表現(xiàn)力。
4.通過(guò)小組合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和傾聽(tīng)他人演奏的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《葡萄牙舞曲》音頻
各種打擊樂(lè)器（響板、鈴鼓、木魚(yú)等）
舞蹈空間和安全的活動(dòng)區(qū)域
圖譜或視覺(jué)輔助材料，幫助孩子理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)
活動(dòng)過(guò)程：
引入階段：
1.故事導(dǎo)入：講述一個(gè)與葡萄牙文化相關(guān)的小故事，引出《葡萄牙舞曲》的背景。
2.聽(tīng)覺(jué)感知：播放《葡萄牙舞曲》，讓孩子們閉眼聆聽(tīng)，感受音樂(lè)的情緒和節(jié)奏變化。
探索階段：
1.樂(lè)器探索：介紹幾種打擊樂(lè)器，讓孩子們觸摸、嘗試，了解每種樂(lè)器的聲音特點(diǎn)。
2.節(jié)奏練習(xí)：選擇一段樂(lè)曲片段，指導(dǎo)孩子們使用樂(lè)器模仿樂(lè)曲中的`節(jié)奏。
創(chuàng)意表達(dá)階段：
1.身體律動(dòng)：引導(dǎo)孩子們跟隨樂(lè)曲的節(jié)奏，自由創(chuàng)編身體動(dòng)作，可以是舞蹈或模仿樂(lè)器演奏的動(dòng)作。
2.小組合作：將孩子們分成小組，每組負(fù)責(zé)樂(lè)曲的一部分，使用樂(lè)器和身體律動(dòng)進(jìn)行表演。
展示與反饋階段：
1.小組展示：每個(gè)小組輪流展示他們的創(chuàng)作，其他小組成員和老師給予掌聲和建設(shè)性的反饋。
2.整體合奏：全班一起，按照樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，進(jìn)行一次完整的《葡萄牙舞曲》合奏表演。
活動(dòng)延伸：
可以布置一個(gè)作業(yè)，讓孩子回家后與家人分享他們今天學(xué)到的樂(lè)器和節(jié)奏，或是邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與下次的音樂(lè)活動(dòng)。
鼓勵(lì)孩子們?cè)谡n外繼續(xù)探索不同的樂(lè)器和音樂(lè)風(fēng)格，培養(yǎng)持續(xù)的音樂(lè)興趣。
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