小班健康活動教學反思

小班健康活動教學反思

本次活動是一節(jié)復習活動，參考小班健康綱要并結合本班幼兒的掌握情況而設定，選自多元教材。幼兒通過感知——觀察——操作，一步步加深對眼耳口鼻位置的認識，并通過引導幼兒說出來發(fā)展幼兒的口語表達能力。幼兒對眼耳口鼻名稱并不陌生，但要讓他們清楚說出位置，是一件比較困難的事情，通過游戲貼一帖，反復讓幼兒練習眼耳口鼻的位置，從而加深對眼耳口鼻位置的印象。

本節(jié)活動的重點是讓幼兒認識眼耳口鼻的位置，難點是對眼耳口鼻位置的操作，通過游戲、講授、觀察、互動、操作等多種形式完成活動目標，密切師生活動中的情感，促進交往。

本次活動由游戲導入，通過摸自己的眼耳口鼻，讓幼兒感知眼耳口鼻的位置。出示教具，讓幼兒觀察，并一起說一說眼耳口鼻的具體位置，請幼兒進行操作。在操作過程中，我選了三名幼兒，前兩名幼兒操作不準確進行改正，第三名幼兒操作完全正確。不過顯得時間有些長，應該選擇兩名幼兒就恰到好處，一名錯誤的，一名正確的，減少其他幼兒的等待時間。

第三個環(huán)節(jié)是重復游戲，鞏固對眼耳口鼻位置的認識，發(fā)展語言表達能力。這個環(huán)節(jié)顯得有些多余，其實完全可以刪掉。當時在設計活動時，考慮幼兒掌握情況不太好，并且也表達不出來，所以設計了這個環(huán)節(jié)，讓幼兒進行反復認識，并口語化。但在活動實施中，顯得有些繁瑣，游戲進行的次數(shù)多，幼兒也會不感興趣。

最后是操作環(huán)節(jié)，通過一節(jié)活動的反復練習，最后讓幼兒在操作材料上體現(xiàn)對本次活動的掌握情況，實施因材施教。在上一環(huán)節(jié)講完教具以后，我順手把教具放下，就讓幼兒自己去進行操作，這是一個嚴重失誤，應該讓幼兒參照教具進行操作，這樣可以讓幼兒自己去觀察，去發(fā)現(xiàn)問題，看看自己貼的和老師貼的是不是一樣?哪兒不一樣?應該怎么貼?這樣幼兒通過對比，就可以自己進行改正，并加深對眼耳口鼻位置的印象。

整節(jié)活動下來，幼兒十分配合，能夠積極參與到活動中，積極去說，這是讓我感到欣慰的地方。在活動設計上，沒有什么大膽的創(chuàng)新，比較傳統(tǒng)，這是我還需努力提高的方向。如把幼兒操作放到前面，先讓幼兒根據自己的理解進行操作，再出示教具，通過讓幼兒觀察、對比，自己去發(fā)現(xiàn)問題，再通過教師的引導，幫助幼兒解決問題，進行改正，加深對眼耳口鼻位置的認識，從而達到活動目標。在活動過程中，我的語言比較平淡，沒有高潮起伏，缺少童趣，應該設計一些情境，如故事，融入幼兒世界，這樣更容易調動他們的積極性，吸引他們注意力，并能使整節(jié)活動更生動、活潑、有趣，也更利于教學。在今后的活動組織中，一定多注意自己的語言語態(tài)，要適合小班幼兒的年齡特點，注重過程中的細節(jié)，如教具的擺放、語言的嚴謹?shù)�。利用業(yè)余時間，多翻閱一些有關活動設計的書籍，吸取一些新的教學理念、設計思路、活動過程的實施。讓自己的專業(yè)得到新的發(fā)展，提高技能水平。

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