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語文教材的構(gòu)成要素
語文課程標(biāo)準(zhǔn)是編寫語文教材和實(shí)施語文教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，有人稱其為語文教師的“憲法”。小編今天推薦給大家的是語文教材的構(gòu)成要素，僅供參考，希望對(duì)大家有用。關(guān)注pincai網(wǎng)獲得更多內(nèi)容。
語文教科書的構(gòu)成要素形成四個(gè)系統(tǒng)：范文系統(tǒng)，知識(shí)系統(tǒng)，作業(yè)系統(tǒng)，助讀系統(tǒng)。
范文即課文。范文系統(tǒng)的主要作用有：示例作用和憑借作用。范文具有豐富的語文知識(shí)及其他知識(shí)，范文提供讀寫聽說的范例，范文飽含豐富的思想感情，范文展示 自然美、社會(huì)美，構(gòu)成了琳瑯滿目的美的世界。所以、傳授語文知識(shí)，開拓學(xué)生視野，訓(xùn)練學(xué)生的語文能力，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，進(jìn)行思想教育，培養(yǎng) 學(xué)生的審美情趣，主要以范文系統(tǒng)作憑借。
中學(xué)語文教科書中的語文基礎(chǔ)知識(shí)包括讀寫聽說知識(shí)、語言知識(shí)、邏輯知識(shí)、文體知識(shí)和文學(xué)知識(shí)。掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)，可以指導(dǎo)語文讀寫聽說實(shí)踐，有效地提高讀寫聽說能力。
作業(yè)系統(tǒng)有助于學(xué)生掌握知識(shí)并將知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力，有助于檢測(cè)教學(xué)效果。
助度系統(tǒng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和習(xí)慣，有利于提高教學(xué)效率，有利于統(tǒng)一教學(xué)要求，有利于開展大面積的教學(xué)改革。
中學(xué)語文教科書的結(jié)構(gòu)類型大致分兩類：分編型和合編型。
分編型教科書的優(yōu)點(diǎn)是眉目清楚，序列分明，系統(tǒng)性較強(qiáng);缺點(diǎn)是多套教科書不易配合，較難取得綜合效應(yīng)和整體效應(yīng)。
合編型教科書的優(yōu)點(diǎn)是一本教科書容易實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的互相配合以取得較好的綜合效應(yīng);缺點(diǎn)是序列不分明、頭緒蕪雜。
內(nèi)容拓展：
中學(xué)語文教材的構(gòu)成要素：
1、課文系統(tǒng)
2、助讀系統(tǒng)
3、作業(yè)系統(tǒng)
4、知識(shí)系統(tǒng)
語文課本是語文學(xué)科教學(xué)用書。一般包括文質(zhì)兼美的課文，即思想內(nèi)容和語言文字皆好又適合教學(xué)的文章；語文知識(shí)，有漢語知識(shí)、讀寫知識(shí)和文學(xué)常識(shí)；注釋、提示和思考練習(xí)。
小學(xué)語文教材簡(jiǎn)介：
隨著時(shí)代的變化，小學(xué)語文教材也不斷修訂。有些教材的使用時(shí)間較長(zhǎng)，但也有些教材比較“短命”，沒有經(jīng)歷一個(gè)完整的小學(xué)周期就被新的教材取而代之了；甚至有的教材編出來以后并未使用。
在中國(guó)大陸各地使用的小學(xué)語文教材有人教版、蘇教版、北師大版、湘教版、鄂教版、西師版、語文版等多套教材。
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