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思想品德國(guó)培心得體會(huì)「精選」
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范文一：思想品德國(guó)培心得體會(huì)
通過(guò)為期十天的初中思想品德培訓(xùn)，我對(duì)思品新課程改革有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。以下就是我在這一階段的學(xué)習(xí)中總結(jié)出的一些心得。
新課程是一種新理念、新思想，這對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一種挑戰(zhàn)，都是一個(gè)新的開始。因此我們必須在具體的教育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行大膽的嘗試與創(chuàng)新，在不斷的探索中成長(zhǎng)。新課程理念的核心是“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”，這應(yīng)該成為評(píng)價(jià)新課程下課堂教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，思品新課程關(guān)注學(xué)生全面、和-諧地發(fā)展，尤其重視學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展及終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的形成，重視學(xué)生健全人格的形成和塑造，從而體現(xiàn)以生為本、促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，這是思品新課程的顯著特點(diǎn)。在培養(yǎng)目標(biāo)上，重視引導(dǎo)學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度以及收集和處理信息的能力、獲取知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力、交流與合作的能力、適應(yīng)環(huán)境和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的能力、勇于承擔(dān)責(zé)任和服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。在學(xué)習(xí)方式上，倡導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)方法，更多地采取主動(dòng)參與、積極探究、合作進(jìn)取的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)方式上，主張改變以講授為主的教學(xué)方式，倡導(dǎo)師生互動(dòng)、共同發(fā)展，大膽創(chuàng)新教學(xué)模式，體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的生活化，逐漸培養(yǎng)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活、用自己的情感去體驗(yàn)生活、用自己的方式去研究生活。巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)情景，體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)化，提倡以活動(dòng)為載體，以情感為龍頭，以問(wèn)題為核心，以課標(biāo)為依據(jù)，突出學(xué)生的體驗(yàn)和實(shí)踐。在具體的課堂教學(xué)中，要始終關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生的情感升華，通過(guò)豐富的情感滲透，喚醒學(xué)生沉睡的潛力，激活學(xué)生存封的記憶，開啟學(xué)生幽閉的新心智。當(dāng)然，在新的教學(xué)方式下，教師要加強(qiáng)角色的轉(zhuǎn)換和有效地定位，由主要的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)者、組織者、引導(dǎo)者和合作者，要大膽創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑、調(diào)查、探究和相互合作。在新課程理念的指導(dǎo)下，通過(guò)這次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，我在以后的教學(xué)中要注意以下幾方面:
第一、加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)知識(shí)和職業(yè)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。初中的思品課涵蓋了心理健康、倫理道德、傳統(tǒng)文化、公民常識(shí)以及國(guó)情社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的系統(tǒng)知識(shí)，這需要思品老師一方面加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)的 修養(yǎng)和職業(yè)知識(shí)的整合，一方面提倡學(xué)科綜合、積極開發(fā)課程資源，樹立終身學(xué)習(xí)觀念，做學(xué)習(xí)型教師，同時(shí)不斷更新教學(xué)理念、不斷充實(shí)自己、不斷超越自我、改變并完善教育教學(xué)行為，努力成為一名優(yōu)秀的組織者、引導(dǎo)者和合作者。
第二、提高課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)與生成的針對(duì)性、實(shí)效性、科學(xué)性和趣味性。在教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)設(shè)中，以情景設(shè)計(jì)的生活化為主線，以課堂教學(xué)的趣味性為切入點(diǎn)，以情感、態(tài)度和價(jià)值觀的形成和升華為著力點(diǎn)，以學(xué)生的自主合作和探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)為落腳點(diǎn)，通過(guò)巧妙的情景，讓學(xué)生積極參與到具體的生活場(chǎng)景中去，以達(dá)到身臨其境的情感體驗(yàn)和對(duì)知識(shí)的認(rèn)知與提高，從而使學(xué)生感到思品課有趣、有理、有用，在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到科學(xué)性和趣味性的有機(jī)統(tǒng)一。當(dāng)然，學(xué)科的科學(xué)性是基礎(chǔ)，應(yīng)把趣味性寓于科學(xué)性之中。
第三、倡導(dǎo)靈活的教學(xué)策略，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。《思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師重視在教學(xué)活動(dòng)中靈活運(yùn)用教學(xué)策略，把教師主導(dǎo)的“目標(biāo)-策略-評(píng)價(jià)”過(guò)程與學(xué)生經(jīng)歷的“活動(dòng)-體驗(yàn)-表現(xiàn)”過(guò)程結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、合作、探究，培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的態(tài)度和創(chuàng)新的精神。新課程理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生既是評(píng)價(jià)的對(duì)象，也是評(píng)價(jià)的主體。應(yīng)重視學(xué)生參與評(píng)價(jià)，參與項(xiàng)目的研究和問(wèn)題的解決，培養(yǎng)自主評(píng)價(jià)意識(shí)和能力。應(yīng)該說(shuō)教育既是科學(xué)又是藝術(shù)，懂得教育藝術(shù)的人才能推動(dòng)教學(xué)改革的進(jìn)程，不斷推動(dòng)教育教學(xué)的發(fā)展。
范文二：思想品德國(guó)培心得體會(huì)
我十分榮幸于2011年11月1日至12月10日參加了廣西師范學(xué)院政法學(xué)院舉辦的“2011年‘國(guó)培計(jì)劃’--農(nóng)村初中思想品德學(xué)科骨干教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目培訓(xùn)班”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，四十天來(lái)，我們的培訓(xùn)分為三個(gè)階段:第一階段是11月1日至6日共7天的“通識(shí)理論”學(xué)習(xí)，先后聆聽了十位專家、教授的報(bào)告，了解了作為一名人名教師應(yīng)具備的基本技能和素質(zhì);第二階段是11月7日至27日共21天，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)“專業(yè)技能及學(xué)科理論與實(shí)踐”理論知識(shí);第三階段是11月28日至12月10日共13天的“基地研修”，通過(guò)聽課評(píng)課、觀看錄像、參加基地教研活動(dòng)、學(xué)員課例展示等一系列豐富多彩的活動(dòng)形式，在基地導(dǎo)師的引領(lǐng)下，我們將在第一和第二階段學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的課堂教學(xué)之中，實(shí)現(xiàn)了由“理論”回到“實(shí)踐”的質(zhì)的飛躍。四十天，我們學(xué)到的新理論得到踐行;我們的困惑得到闡釋;我們的教育教學(xué)水平得到豐富和升華。四十天，雖是短暫，但我們收獲頗豐，滿載而歸:
一、重審觀念，重確理念。觀念的東西一旦形成，要不是受外部的干預(yù)、導(dǎo)向與內(nèi)部的驅(qū)動(dòng)是很難改變的�！皣�(guó)培”，無(wú)疑是對(duì)我二十六年來(lái)固守的“一支粉筆和一塊黑板”“教教材”的“教書匠”的一次沖擊和洗禮。時(shí)代不同，對(duì)教師的要求亦與時(shí)俱進(jìn)，想要獲得生存和發(fā)展、社會(huì)的認(rèn)可、學(xué)生的愛戴，就要放棄陳舊的教學(xué)觀念，讓新的、賦與時(shí)代特色的先進(jìn)教學(xué)理念來(lái)武裝自己的頭腦，并把這些行之有效的教學(xué)理念運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐之中，形成具有自己特色的教學(xué)風(fēng)格、模式，為學(xué)生服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)。
二、教學(xué)策略的重新認(rèn)識(shí)。二十多年來(lái)，我一直認(rèn)為，教學(xué)策略僅僅是一個(gè)模式，是一個(gè)公式化的東西，只要我們按照它的教學(xué)流程去設(shè)計(jì)課堂，去組織活動(dòng)就可以了。通過(guò)這次理論學(xué)習(xí)和基地研修，在導(dǎo)師的示范、引領(lǐng)下，才發(fā)現(xiàn)自己對(duì)教學(xué)策略的認(rèn)識(shí)是膚淺的，它要求我們做的絕對(duì)不是生搬硬套，而應(yīng)該是融會(huì)貫通:教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、參與者、合作者，要讓學(xué)生在教學(xué)中參與活動(dòng)、扮演角色，充分相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力，把機(jī)會(huì)教給學(xué)生，平等參與他們的活動(dòng)，多給學(xué)生做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谟懻�、質(zhì)疑、交流中得到感悟。
三、運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中升華價(jià)值。教師應(yīng)充分地利用多媒體教學(xué)手段，選取具有針對(duì)性、教育性、本土化的教學(xué)資源，制成課件，為教學(xué)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)化，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中去感悟、去體驗(yàn)，在面對(duì)真實(shí)的境遇和沖突時(shí)，做出自主選擇和自覺行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)價(jià)值的升華，課堂教學(xué)延伸到課外。
四、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。要想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。作為傳承文明的使者，我們應(yīng)樹立和踐行終身學(xué)習(xí)觀念，尤其是專業(yè)知識(shí)、理論、技能，通過(guò)學(xué)習(xí)和探究，從中把握新課改的動(dòng)態(tài)，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，在教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí) 、不斷反思、不斷研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，適應(yīng)教育教學(xué)改革的發(fā)展步伐。
在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)，采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走、慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教與研中形成鮮明獨(dú)特的、行之有效的、讓學(xué)生愛戴的、社會(huì)贊賞的教育教學(xué)風(fēng)格，讓黨的教育事業(yè)一路光彩照人!
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