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高中語(yǔ)文國(guó)培研修日志
高中語(yǔ)文國(guó)培研修日志如何寫(xiě)?以下是PINCAI小編收集的關(guān)于《高中語(yǔ)文國(guó)培研修日志》的范文，僅供大家閱讀參考!
范文一：高中語(yǔ)文國(guó)培研修日志
這次語(yǔ)文國(guó)培學(xué)習(xí)，使我受益匪淺.我認(rèn)真學(xué)習(xí)每個(gè)專題，認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看,認(rèn)真筆記，感觸很多，我將將其運(yùn)用到我的課堂教學(xué)中去.用它去激發(fā)我的學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,積極性和主動(dòng)性.
一,課前準(zhǔn)備
1.了解學(xué)生
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,也是課堂教學(xué)的主體.我在備課時(shí)不但備課本而且還要備學(xué)生.學(xué)生存在個(gè)性差異性知識(shí)差異，作為教師，掌握學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和語(yǔ)文知識(shí)水平很關(guān)鍵.
2.聯(lián)系實(shí)際，明確教學(xué)目標(biāo)
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)做出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這一標(biāo)準(zhǔn)是我們語(yǔ)文教師制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。
3.充分利用教學(xué)資源,合理安排教學(xué)內(nèi)容
新課標(biāo)鼓勵(lì)教師根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際讀教材并進(jìn)行靈活運(yùn)用，可補(bǔ)充、可刪減、可擴(kuò)展和可調(diào)整教學(xué)順序和方法。教師善于利用課程資源(廣播影視、錄音、錄像資料、直觀教具和實(shí)物、多媒體光盤(pán)資料、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊雜志)，設(shè)計(jì)話題以激發(fā)學(xué)生的感興趣，激發(fā)學(xué)生互動(dòng)的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文語(yǔ)言的能力。
二、組織課堂教學(xué)
可從以下幾個(gè)方面入手：
1.解決學(xué)生的錯(cuò)誤
錯(cuò)誤是難以避免的，但尊重學(xué)生出發(fā).學(xué)生說(shuō)話時(shí)有錯(cuò)，可以幽默的提醒.不停的糾錯(cuò)會(huì)削弱學(xué)生的信心，也不能培養(yǎng)大聲說(shuō)語(yǔ)文的習(xí)慣。在實(shí)踐中，我特意安排幾位上課容易走神的同學(xué)來(lái)給其他同學(xué)糾正，前提是等其他同學(xué)講完，這一方法起到一舉兩得作用。
2.教師的課堂作用
巡視教室，在教室里四處走動(dòng)，觀看學(xué)生的活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)，給需要幫助的學(xué)生提供幫助，讓他們積極參與到課堂活動(dòng)在中來(lái)。不要只站在講臺(tái)處，除了在黑板上板書(shū)外，其他時(shí)間教師要到學(xué)生身邊去。在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，更靠近他們，學(xué)生會(huì)感到更親切，對(duì)于語(yǔ)文水平不好的學(xué)生看來(lái)，這是一種鼓勵(lì)，當(dāng)然應(yīng)以鼓勵(lì)的眼光看他們.
3.學(xué)生的課堂問(wèn)題
鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題,尋找問(wèn)題,然后毫無(wú)疑問(wèn)及時(shí)幫助學(xué)生解決。只有愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生才能做到提出問(wèn)題,這是他們愛(ài)學(xué)習(xí)的一種表現(xiàn).教師要充分肯定學(xué)生的問(wèn)題,及時(shí)解決有助于樹(shù)立學(xué)生的信心.這樣,開(kāi)發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力.
4. 作業(yè)的布置
這是教師不可忽視的。作業(yè)的布置要有針對(duì)性，主要是針對(duì)本堂課的內(nèi)容.
總之，我們要不斷提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平和個(gè)人修養(yǎng)，本著“為了一切的學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的精神，根據(jù)課改的要求不斷對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行改進(jìn)、創(chuàng)新，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。學(xué)生的知識(shí)水平一定得到很大的提高。
范文二：高中語(yǔ)文國(guó)培研修日志
20XX年12月21日星期二
上午聽(tīng)完兩節(jié)文言文課，我們都感慨多多。
高中語(yǔ)文教學(xué)千萬(wàn)不要急著針對(duì)高考來(lái)開(kāi)展教學(xué)。還是扎扎實(shí)實(shí)去訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文能力、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文習(xí)慣為佳。比如學(xué)生的閱讀是最應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)的一種能力和習(xí)慣，如何通過(guò)速讀、默讀、精讀來(lái)積累知識(shí)、內(nèi)化為個(gè)體知識(shí)，都應(yīng)當(dāng)積極訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣;比如，演說(shuō)能力，看似簡(jiǎn)單，但學(xué)生的演說(shuō)能不能達(dá)到作為高中生應(yīng)當(dāng)達(dá)到的水平和高度?再比如，學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)和主動(dòng)發(fā)言的習(xí)慣，這和學(xué)生的自信態(tài)度有關(guān)，那么語(yǔ)文教學(xué)又該怎樣培養(yǎng)這種態(tài)度?這些看似和高考無(wú)關(guān)的東西，卻為高考奠定了最為基本的功底，更為學(xué)生未來(lái)的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
北京八一中學(xué)就是如此做的，但他們的高考成績(jī)并沒(méi)有因此下降。不僅如此，他們還在高一就開(kāi)設(shè)了校內(nèi)選修課，圍繞教給學(xué)生什么、為什么要教給學(xué)生這些東西以及教師們的專長(zhǎng)(特長(zhǎng))設(shè)置了四個(gè)模塊，教師們根據(jù)這四個(gè)模塊自行設(shè)計(jì)校本課程和教材，結(jié)果不僅充分挖掘、展示了教師的智慧，也受到學(xué)生的歡迎。有的教師利用和北大是近鄰的關(guān)系，為了趕課，甚至即使趕不上吃飯也去聽(tīng)教授講課，為自己上好選修課作充分準(zhǔn)備——申左軍老師就是其中的一位教師，他十幾年如一日?qǐng)?jiān)持聽(tīng)課，結(jié)果不僅今天的課得到我們每一個(gè)人的認(rèn)可，而且他開(kāi)設(shè)的“孔子告訴你”這門(mén)選修課深得學(xué)生歡迎。
其次，一個(gè)教師的課要得到學(xué)生的歡迎，我想最重要的還在于教師本人要熱愛(ài)自己的職業(yè)，必須具備強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。當(dāng)一個(gè)教師深知自己的天職至關(guān)重要時(shí)，他就會(huì)有強(qiáng)勁的動(dòng)力支撐自己不由自主地、自覺(jué)地不斷進(jìn)取，通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、體驗(yàn)、反思、感悟來(lái)提升自己的人文底蘊(yùn)和教學(xué)技能——盡管這些東西當(dāng)前看是需要有名師來(lái)引導(dǎo)的。
第三，一個(gè)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)盡量讓自己“學(xué)富五車”。李衛(wèi)東教授說(shuō)，基礎(chǔ)教育階段的語(yǔ)文老師不應(yīng)該被學(xué)生難倒。當(dāng)時(shí)我頗不以為然，今天聽(tīng)了兩位老師的課，讓我感慨，交流會(huì)上我曾問(wèn)副校長(zhǎng)，文言文教師必須背出來(lái)是不是學(xué)校對(duì)語(yǔ)文教師的基本要求，她說(shuō)不是，但他們學(xué)校鼓勵(lì)教師這樣做，這是傳統(tǒng)，他們的理念是這是一種帶動(dòng)，更是一種示范——顯然這已經(jīng)成為學(xué)校語(yǔ)文教師的自覺(jué)行動(dòng)。看看我們學(xué)校，年輕教師占了大多數(shù)，但我覺(jué)得許多人學(xué)習(xí)的時(shí)間仍然太少，除了學(xué)校的事務(wù)性工作過(guò)多的壓在了他們的肩上，使他們不能靜下心來(lái)自己給自己去學(xué)習(xí)、思考、感悟外，就是學(xué)習(xí)的氛圍還不夠，比如開(kāi)展課題研究，甚至還有些老教師不僅自己不研究、不肯指導(dǎo)他們還挖苦他們，面對(duì)這個(gè)局面，我覺(jué)得學(xué)校有責(zé)任營(yíng)造良好氛圍，給年輕教師一定的學(xué)習(xí)壓力和動(dòng)力是十分必要的。
離開(kāi)八一中學(xué)回北大的路上，
我就在想：名師之所以是名師，因?yàn)樗敲５睦蠋�，名校的老師之所以是名師是因�(yàn)樗茏寣W(xué)習(xí)和研究成為自己日常生活的基本習(xí)慣。
下午聽(tīng)取了北大教授程郁綴的講座。以前曾聽(tīng)過(guò)他的“百家講壇”，不覺(jué)得怎么樣，因此之前也沒(méi)有看好他，沒(méi)想到今天聽(tīng)感覺(jué)完全不一樣。分析起古典詩(shī)歌真是獨(dú)到、入微，幾乎每一句話都是名言警語(yǔ)。
比如講到屈原的故土情懷時(shí)，說(shuō)禽獸尚且“胡鳥(niǎo)依北風(fēng)，越鳥(niǎo)巢南枝”，何況是人，如果你身處美國(guó)，當(dāng)你得意時(shí)，不要忘了你腳下踩的是別人的土地;當(dāng)你失意時(shí)，不要忘了你背后是960萬(wàn)平方公里的中國(guó);講到屈原的成就時(shí)，他說(shuō)，要對(duì)你的學(xué)生說(shuō)，要成功，一要持之以恒，二要目標(biāo)如一。再如講到曹操時(shí)，他說(shuō)，大氣才能成大器，一個(gè)胸懷開(kāi)闊的人才能成大才，比如北大，燕南園里，每一粒泥土里都蘊(yùn)藏著智慧，這些人都有一顆向善的心，正因如此，北大才人才輩出。再比如講到陶淵明時(shí)，他很佩服詩(shī)人的率真和不屈——“我醉欲眠，卿可去”，這是真朋友啊，也正因詩(shī)人偉大，他的詩(shī)才是好詩(shī)——看誰(shuí)都偉大是因?yàn)槟愎蛟诘厣?這是他告訴我們的真理。再比如他談到杜甫時(shí)，我覺(jué)得他提到的李杜朋友情誼“在和人交往中，如果一個(gè)人真正做到忘我，那他永遠(yuǎn)不會(huì)被別人忘記”是非常有道理的，而當(dāng)前我們中許多人往往以自我為中心，有意無(wú)意地忽略他人。
這些道理和故事其實(shí)就是教學(xué)財(cái)富，真的，我覺(jué)得很幸運(yùn)，能來(lái)北大研修，和北大的頂尖教授對(duì)話——每一場(chǎng)講座我都會(huì)至少提出一個(gè)問(wèn)題，和來(lái)自全國(guó)各地的骨干教師分享各自的思想、探討各自的困惑，這些行動(dòng)，讓我覺(jué)得每一天都過(guò)得十分充實(shí)也很有感觸和體會(huì)。想想當(dāng)初報(bào)名時(shí)差點(diǎn)與之擦肩而過(guò)，幸好認(rèn)識(shí)了許多朋友，終于將這個(gè)機(jī)會(huì)抓到手。幸甚至哉，幸甚至哉!
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