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小學(xué)英語(yǔ)信息技術(shù)應(yīng)用體驗(yàn)心得體會(huì)
信息技術(shù)與課程整合不是簡(jiǎn)單地將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，而是高層次的融合與主動(dòng)適應(yīng)。下面聘才小編為大家收集整理的相關(guān)資料。歡迎大家閱讀!!
小學(xué)英語(yǔ)信息技術(shù)應(yīng)用體驗(yàn)心得體會(huì)
隨著社會(huì)的發(fā)展，信息技術(shù)已成為科技進(jìn)步的主要標(biāo)志。作為一種直觀的現(xiàn)代化教學(xué)手段，信息技術(shù)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有著重要的意義。它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生在積極參與、口腦并用中主動(dòng)發(fā)展，使英語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)這一英語(yǔ)學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)在現(xiàn)代英語(yǔ)課堂上得以充分體現(xiàn)。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 主體性 整合
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，信息技術(shù)作為一種直觀的現(xiàn)代化教學(xué)手段，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有著重要的意義。它能化靜為動(dòng)、化抽象為具體、化難為易，它是英語(yǔ)課堂教學(xué)改革中的新鮮血液。信息技術(shù)和多媒體技術(shù)所特有的集聲、光、色彩、圖片、動(dòng)畫(huà)和影像等于一體的影音效果，使學(xué)生接受多種途徑的感性刺激，有利于對(duì)知識(shí)的記憶。而通過(guò)網(wǎng)絡(luò)所獲得的有益教學(xué)的信息則是傳統(tǒng)教學(xué)所無(wú)法比擬的。因此它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生在積極參與、口腦并用中主動(dòng)發(fā)展，使英語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)這一英語(yǔ)學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)在現(xiàn)代英語(yǔ)課堂上得以充分體現(xiàn)。
一、應(yīng)用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感
興趣是最好的老師。學(xué)生只有對(duì)教學(xué)內(nèi)容感興趣，才能有學(xué)習(xí)的熱情。良好的學(xué)習(xí)情境是學(xué)生獲取知識(shí)的前提和基礎(chǔ)，它不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使這種興趣維持整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的始終。在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，使抽象的教學(xué)內(nèi)容“有聲有色”，教學(xué)活動(dòng)情理交融，學(xué)生多種感官共同參與，更準(zhǔn)確生動(dòng)地感知所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也更有利于學(xué)生理解和掌握知識(shí)。如：教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)Lesson27，這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是學(xué)習(xí)4個(gè)動(dòng)物的單詞和相關(guān)句型。上課時(shí)，我沒(méi)有直接進(jìn)入正題，而是運(yùn)用多媒體課件展現(xiàn)學(xué)生們耳熟能詳?shù)目ㄍ▌?dòng)物片， 如：Mimi Cat、DuckyDuck、MickeyMonkey、Parrot、Owl等等。學(xué)生的注意力馬上被這些活潑、有趣的畫(huà)面吸引住了，興致很快高漲起來(lái)。由于教學(xué)資源形象、直觀，學(xué)生很快識(shí)記了所學(xué)內(nèi)容，很快能夠編出新的句子，如：
S1：What’sthat?
S2：It’sa parrot.
S1：Doyou like parrots?
S2：Yes，I do.
S1：Isthis a cat?
S2：Yes，it is.
……
通過(guò)此種形式的教學(xué)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官來(lái)領(lǐng)會(huì)新學(xué)知識(shí),使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，有效地培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)和交際能力。
二、應(yīng)用信息技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程
現(xiàn)代信息技術(shù)能系統(tǒng)地將文字、圖片、聲音和圖象直觀地展現(xiàn)出來(lái)，給學(xué)生提供具體可感的形象，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)覺(jué)等多種感官，使他們產(chǎn)生一種渴望獲取新知識(shí)的沖動(dòng)。這樣，就能提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促使他們積極思維，全身心地投入到探索知識(shí)的認(rèn)知活動(dòng)中去。使得他們的認(rèn)知活動(dòng)從文字走向圖象、從無(wú)聲走向有聲、從單調(diào)走向多彩，由此產(chǎn)生豐富的內(nèi)心體驗(yàn)，誘發(fā)學(xué)生思維的積極性、深刻性和多向性。運(yùn)用這一技術(shù)，形成了程序性教學(xué)，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程。
1、激發(fā)情趣，優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)
現(xiàn)代信息技術(shù)可以為學(xué)生提供多種感官刺激，使新知識(shí)從導(dǎo)入起就引人入勝，一開(kāi)始就牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
例如在教授“Where is/are ……?”和答語(yǔ)“Here it is”、“Here they are”時(shí)，我用課件設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)開(kāi)頭：Mickey買(mǎi)了一支鉛筆和兩塊橡皮，高高興興往家走。回到家才發(fā)現(xiàn)，新買(mǎi)的文具全丟在路上了，原來(lái)粗心的Mickey沒(méi)有拉上書(shū)包的拉鏈。于是馬上返回尋找，邊找邊說(shuō)，不斷重復(fù)“Where is my pencil? Where are my erasers?”最后終于找到了，高興地說(shuō)：“Oh，here it is，herethey are.”看到這兒，學(xué)生立刻理解了“Where is /are…?”的意思，并在導(dǎo)入中初步感知了“Here it is， here they are ”的含義。
2、激活教材，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境
學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種復(fù)雜的心理活動(dòng)，在傳統(tǒng)教學(xué)中教材中的插圖都是靜態(tài)的，如果教師能設(shè)法讓靜態(tài)的插圖動(dòng)起來(lái)，即使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，那么課堂會(huì)大容量，多信息和高效率。在現(xiàn)實(shí)生活中，幾乎每個(gè)學(xué)生都不約而同的迷上動(dòng)畫(huà)片增添畫(huà)面的可視性和美感，豐富學(xué)生的感官刺激，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在英語(yǔ)課堂教學(xué)中根據(jù)教材的特點(diǎn)和實(shí)際需要，運(yùn)用多媒體技術(shù)制作課件創(chuàng)設(shè)一定的情景讓學(xué)生體驗(yàn)情景，并讓學(xué)生在這種情景中進(jìn)行探討、發(fā)現(xiàn)，在特定的情景中去理解事物本身。這樣有助于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
如在教學(xué)Can I help you ? 句型時(shí)，我利用網(wǎng)絡(luò)課件創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)地點(diǎn)的語(yǔ)言交際情景：In the clothingshop，In the shoeshop，每個(gè)情景中有各種不同的人物或卡通人物。學(xué)生可以任意進(jìn)入某一地點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)課件，運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的句型Can I help you? Can I have a look at ...? Sure，here you are…在小組協(xié)作和角色扮演中進(jìn)行簡(jiǎn)短的英語(yǔ)交流，從而很好地培養(yǎng)了他們的交際能力和創(chuàng)新精神。又如在教學(xué)lion，kangaroo，mosquito三個(gè)動(dòng)物名稱(chēng)時(shí)，放一些關(guān)于這些動(dòng)物的FLASH動(dòng)畫(huà)。讓學(xué)生在這些生動(dòng)、活潑、可愛(ài)的動(dòng)物畫(huà)中學(xué)習(xí)這些單詞的讀音，運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)模仿它們的動(dòng)作、形態(tài)、叫聲，在親自模仿表演中，學(xué)生很快掌握了上述單詞，聯(lián)想和想象的能力得到了提高。
3、增加操練密度，提高教學(xué)效率
學(xué)語(yǔ)言的最終目的是為了交際。因此在每一課的教學(xué)中，我都穿插聽(tīng)力訓(xùn)練，帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音，然后再回答問(wèn)題，這樣既提高了聽(tīng)力，又鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力�，F(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，可以很容易地做到圖、文、聲并茂，向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的感性材料、形象生動(dòng)的畫(huà)面、悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，增強(qiáng)了教學(xué)的魅力，讓學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，易于突破教學(xué)難點(diǎn)，減少了許多繁瑣的細(xì)節(jié)。另外，利用它輔助教學(xué)，可大容量、超高速、反復(fù)地給學(xué)生操練新授內(nèi)容，這樣學(xué)生參與的機(jī)會(huì)就明顯增多，教學(xué)的密度和廣度隨著增加而有機(jī)地增加，提高了課堂教學(xué)效率，把“減負(fù)”工作落到了實(shí)處。
三、應(yīng)用信息技術(shù)，拓寬課堂評(píng)價(jià)渠道
課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，教師的評(píng)價(jià)主要是激勵(lì)性的語(yǔ)言、鼓勵(lì)的眼神和可愛(ài)的卡通貼等。時(shí)間久了，學(xué)生對(duì)這些評(píng)價(jià)不再有新鮮感，評(píng)價(jià)的作用也越來(lái)越小。而計(jì)算機(jī)的使用，拓寬了課堂評(píng)價(jià)的渠道。如：在教學(xué)四年級(jí)下冊(cè)Funtime 1 時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)小組競(jìng)賽活動(dòng)，在實(shí)際操作中通過(guò)CAI看哪個(gè)小組能率先到達(dá)頂峰，讓勝利的旗幟迎風(fēng)飄揚(yáng)。這種評(píng)價(jià)方式不但極大地激發(fā)了學(xué)生的積極性，而且培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體主義精神，增強(qiáng)了評(píng)價(jià)的實(shí)效性。
四、應(yīng)用信息技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力
網(wǎng)絡(luò)課件的教學(xué)，有利于增加學(xué)生的詞匯量，提高英語(yǔ)對(duì)話(huà)教學(xué)的實(shí)效。因此，我們可以將英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課件安裝在服務(wù)器上，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)校園網(wǎng)站，共享該課件資源。該課件提供了幾個(gè)與課文內(nèi)容有關(guān)的學(xué)習(xí)生活場(chǎng)景，如：In the shop , In the zoo，My family,Mybedroom等。學(xué)生如果點(diǎn)擊“In the shop”按鈕，就進(jìn)入“商店”的場(chǎng)景，各種服裝呈現(xiàn)在眼前，令人眼花繚亂。只要學(xué)生用鼠標(biāo)隨意點(diǎn)擊服裝，相應(yīng)的單詞就會(huì)出現(xiàn)在服裝旁，讀音會(huì)通過(guò)耳機(jī)傳出。學(xué)生可以看著單詞，聽(tīng)著標(biāo)準(zhǔn)讀音來(lái)自學(xué)單詞。如果學(xué)生選擇了對(duì)話(huà)按鈕，再選中某種服裝，如jeans ，耳機(jī)里就會(huì)傳出售貨員和顧客的對(duì)話(huà)。同時(shí)，如果你選擇了對(duì)話(huà)原文按鈕，屏幕上就會(huì)自動(dòng)出現(xiàn)中英對(duì)照的對(duì)話(huà)原文以供參考。學(xué)生不僅能逐句跟讀，而且還能扮演不同角色做配音練習(xí)。這不但有助于學(xué)生養(yǎng)成求知?jiǎng)?chuàng)新的思維，而且對(duì)于提高學(xué)生的自學(xué)能力也有很大幫助。
五、應(yīng)用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
實(shí)行素質(zhì)教育是當(dāng)今教育改革的一個(gè)重要內(nèi)容，而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)又是素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，利用現(xiàn)代信息技術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。小學(xué)生都有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，想象力豐富，利用信息技術(shù)可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。學(xué)生可充分利用網(wǎng)絡(luò)給他們提供的新資源，直接上網(wǎng)查找自己所需資料，在教師或家長(zhǎng)的指導(dǎo)下進(jìn)行查詢(xún)、思考、交流，最后形成自己的知識(shí)和能力。學(xué)生也可將有用的資源傳輸給其他同學(xué)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。在這種教學(xué)模式中，學(xué)生可以變被動(dòng)灌輸者為積極參與者，完善教與學(xué)的雙邊關(guān)系，使計(jì)算機(jī)輔助小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)揮更大作用。
總之，隨著社會(huì)的發(fā)展，信息技術(shù)已成為科技進(jìn)步的主要標(biāo)志。社會(huì)生活的信息化，也使得小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與多媒體信息技術(shù)進(jìn)行有效整合成為必然的趨勢(shì)。信息技術(shù)以其激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力;形式多樣、生動(dòng)活潑;信息量大、表現(xiàn)力強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)與課程整合，從根本上改變了我們固有的教育思想、理念。作為新世紀(jì)的英語(yǔ)教師有義務(wù)不斷探索，制作出各種新穎、生動(dòng)的多媒體課件，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)英語(yǔ)信息技術(shù)應(yīng)用體驗(yàn)心得體會(huì)
我參加了斗門(mén)區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師計(jì)算機(jī)信息技術(shù)第三期的培訓(xùn)，覺(jué)得受益非淺，深受啟迪。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，學(xué)習(xí)了《flash動(dòng)畫(huà)制作》，《常用軟件的使用技巧》，《平面設(shè)計(jì)(photoshop)》，《網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用》等幾個(gè)專(zhuān)題，我深深地體會(huì)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，認(rèn)識(shí)到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
為期八天的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，給我留下的是一筆寶貴的財(cái)富。在培訓(xùn)中，三位培訓(xùn)老師認(rèn)真的講解，老師的講課和我們練習(xí)相結(jié)合，理論和實(shí)踐相結(jié)合。老師那口若懸河的語(yǔ)句和熟練的計(jì)算機(jī)知識(shí)真是讓我佩服。此時(shí)體會(huì)到一切都是那么新鮮，那么吸引人，我告訴自已，我必須更加的努力，正所謂一分耕耘一分收獲，經(jīng)過(guò)緊張而有節(jié)奏的一段時(shí)間培訓(xùn)，使我慢慢學(xué)會(huì)了很多計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，知道了一些以前所不知道的計(jì)算機(jī)知識(shí)。我了解了信息技術(shù)課程發(fā)展的歷程、信息技術(shù)課堂的有效教學(xué)、信息技術(shù)與課程整合的意義。
通過(guò)這次培訓(xùn)，不僅學(xué)到很多計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)校教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論，相互交流，把自己不理解、不明白的地方提出來(lái)，讓老師來(lái)幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)習(xí)的效率。在今后的工作中，我要不斷地更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)行為，并把這次計(jì)算機(jī)信息技術(shù)培訓(xùn)所學(xué)的內(nèi)容和方法運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。我們作為一名教師，身上肩負(fù)著教書(shū)和育人的雙重使命，我們應(yīng)該以人為本，著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，努力提高自身的素質(zhì)。感謝教育局給我們提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，感謝老師們悉心的培訓(xùn)與指導(dǎo)。
小學(xué)英語(yǔ)信息技術(shù)應(yīng)用體驗(yàn)心得體會(huì)
通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識(shí)到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中一、活用教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
在課堂上，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)、游戲、互動(dòng)創(chuàng)作來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。小學(xué)的的心理特點(diǎn)決定了他們對(duì)各種事物、新生事物都充滿(mǎn)好奇心，有極強(qiáng)的求知欲。教師可以用范例來(lái)代替語(yǔ)言，讓學(xué)生聽(tīng)美妙的音樂(lè)、看用畫(huà)圖軟件畫(huà)的圖畫(huà)、用Word設(shè)計(jì)的電子小報(bào)、用Powerpoint制作的課本封面等，用這些生動(dòng)、形象的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
讓學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)意識(shí)。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！眲�(dòng)手是領(lǐng)會(huì)、鞏固和運(yùn)用知識(shí)的最有效的手段，只有親自動(dòng)手、親自實(shí)踐，才能真正體會(huì)到其中的奧妙。在學(xué)習(xí)內(nèi)容不太多、學(xué)習(xí)難度不太大時(shí)，我們可充分引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究獲取新知，然后通過(guò)交流、匯報(bào)，達(dá)成知識(shí)的共享與規(guī)范。“無(wú)為而無(wú)不為”、“要知此事須躬行”，學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成要讓學(xué)生樂(lè)意去做，使學(xué)生積極主動(dòng)的探索和獲取知識(shí)，并能潛移默化地增強(qiáng)學(xué)生多方面的能力，使創(chuàng)他們掌握真正的信息技術(shù)，并終生受用。
學(xué)生合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生合作能力。對(duì)于新的信息技術(shù)教學(xué)理念來(lái)說(shuō)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)當(dāng)以啟發(fā)代替灌輸，以輔導(dǎo)代替管制。“思維是從疑問(wèn)和驚奇開(kāi)始的。”學(xué)生對(duì)于枯燥的學(xué)習(xí)往往興趣缺缺，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中要考慮到小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓其自主探索，合作學(xué)習(xí)，真正理解和掌握基本的電腦知識(shí)。這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，4人為一小組共同完成任務(wù)。此時(shí)學(xué)生的積極性很高，因?yàn)檫@樣充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)來(lái)達(dá)到知識(shí)的掌握。有的學(xué)生討論、嘗試，有的學(xué)生在看書(shū)尋找……同學(xué)之間也不由自主地互相幫助起來(lái)。接著讓學(xué)生互相交流，提出自己在完成任務(wù)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并讓其他的同學(xué)幫助解答，教師進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥，學(xué)生很容易就掌握了添加、修改藝術(shù)字的方法。最后再讓學(xué)生完成宣傳畫(huà)的制作。學(xué)生的積極性很高，教學(xué)效果也非常不錯(cuò)。
注重創(chuàng)新意識(shí)，品嘗學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生努力嘗試，營(yíng)造積極探索，具有創(chuàng)造性的課堂氣氛。鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，強(qiáng)調(diào)在課堂上，只要敢于嘗試，就是成功。例如，在平時(shí)教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生不以老師和同學(xué)所做的作為標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)自己的作品要與眾不同;同時(shí)注意學(xué)生的作品，讓其進(jìn)行展覽，學(xué)生看到自己的作品被展出，就會(huì)進(jìn)一步激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。另外，結(jié)合學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)以致用，參與創(chuàng)新。這樣逐漸幫助學(xué)生樹(shù)立了創(chuàng)新意識(shí)。并且讓學(xué)生在每完成好一個(gè)操作，就會(huì)獲得一份成功的喜悅，就會(huì)從中品嘗到收獲的樂(lè)趣。
培訓(xùn)雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在未來(lái)的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。最后，我想說(shuō)，在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會(huì)收獲些須的欣慰吧!我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。
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