2016期中考試總結(jié)與反思
2016期中考試總結(jié)與反思
11月維持兩天的期中考試結(jié)束了，考試成績已經(jīng)公布，如果問我對學(xué)生的考試成績是否滿意，我會說不滿意…我教授八年級1、2班的化學(xué)課，對于學(xué)生們剛接觸化學(xué)，應(yīng)該擁有很大的'積極性和信心去學(xué)習(xí)化學(xué)，可是班里的情況還不太樂觀。
學(xué)校有4個普通班，期中1、2班就是普通班，與第一次月考相比，兩個班都有進步，期中考試中一班的成績還是普通班各項排名第一，2個90分以上，4個85分以上，前二十名平均分71，前40名平均分60.4，前70名排名46.1各項第一，二班1個85分以上，前20名平均分68.6，排名第三，前40名平均分57.5分，排名第二，總體來說，兩個班的成績都屬于上升趨勢。
就期中考試題來說，期中考試題偏向于綜合探究題比較多，期中兩個大題純屬于探究題，而對于剛接觸兩個月的學(xué)生，老師上課講課的課程中探究類型活動偏少，而對于學(xué)生來說，有些探究題比較陌生，不敢大膽去寫，探究能力需要進一步培養(yǎng)，對于基礎(chǔ)題，學(xué)生們平時訓(xùn)練的比較多一點，所以相對來說學(xué)生把握要好些。
就課堂教學(xué)工作來說，老師講授知識的過程中缺乏及時針對性的訓(xùn)練，多方位的思考，學(xué)生思維開拓的少，所以會造成放題型變換不同時，造成學(xué)生迷茫，無從下手，所以，在教學(xué)過程中，我應(yīng)該備課更加充分，積極充分開拓學(xué)生的思維，多角度思考學(xué)生接受問題的程度，尋找針對性的訓(xùn)練，及時指導(dǎo)學(xué)生把握知識的本質(zhì)，做到，萬變不離其宗。
在課下作業(yè)中，因為上一周教師資格證考試，可能會給同學(xué)批改作業(yè)中有些倉促，沒能抓住學(xué)生作業(yè)中的弊端，所以以后要認(rèn)真批改作業(yè)，及時指導(dǎo)學(xué)生改正作業(yè)，做好課下輔導(dǎo)工作。
2016期中考試總結(jié)與反思
在本學(xué)期的考試中，我們班成績不太理想，無論及格率還是優(yōu)秀率趨于年級后列。盡管學(xué)習(xí)成績已經(jīng)不是第一位的，但對學(xué)生來說，成績還是最重要的。所以無論老師還是學(xué)生都對成績感到不盡人意。究其原因，有以下幾點還應(yīng)加強：
1、 班主任不應(yīng)該只管自己教的學(xué)科，應(yīng)該對各科起到統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)的作用，“揚長”更應(yīng)“補短”，即在讓學(xué)生保持優(yōu)勢學(xué)科的同時，更應(yīng)讓學(xué)生多彌補弱科。
2、 應(yīng)關(guān)心每一個學(xué)生的成長。學(xué)生的基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)風(fēng)格不一樣。班主任應(yīng)全面把握，針對每個孩子的特點，做出相應(yīng)的措施。每一學(xué)期，我與每個學(xué)生的談話至少兩次，還不包括臨時的和隨機的，這樣才能了解每個孩子的特點和變化。
3、 應(yīng)充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的'作用。老師不可能照顧到每個孩子，不可能了解到每個孩子學(xué)習(xí)的狀況，讓小組成員相互學(xué)習(xí)，相互檢查，可以最大限度的了解每個孩子的學(xué)習(xí)情況，班主任和任課教師才有的放矢。
4、 做好考前指導(dǎo)。心理學(xué)指出，考試之前保持適度的焦慮情緒，有助于水平的發(fā)揮，所以，在考前，不能讓學(xué)生太放松。另外，還要指導(dǎo)孩子的飲食、休息、復(fù)習(xí)和考試準(zhǔn)備等。
5、 將“落實”進行到底。學(xué)生學(xué)過，不等于掌握，關(guān)鍵看學(xué)生的落實情況，有問題、漏洞及時彌補。我的做法是，只要班里有5個以上的同學(xué)未掌握，就及時補充，及時糾正。
2016期中考試總結(jié)與反思
這次期中考試，學(xué)生英語成績很不理想，兩極分化十分明顯，部分語法知識的掌握不夠牢固，尤其是個別題 反復(fù)做過幾次也沒能把握好，閱讀理解能力和書面表達(dá)能力比較弱。具體有以下幾點：
1.部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠扎實，學(xué)生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。
2.學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高，不能正確寫出單詞的正確形式。
3.理解能力不強，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意。
4.不能熟練運用學(xué)過的句型。
造成這種結(jié)果的原因是多方面的，但最重要的有下面幾方面：
1.對學(xué)生要求不夠嚴(yán)格;部分學(xué)生偷懶。
2.沒能充分調(diào)動學(xué)生的積極性;提高課堂教學(xué)效率。
3. 典型題講解不夠，訓(xùn)練不到位。
4.平時檢查督促力度不夠。
在今后的教學(xué)中，要做到：
1、教師要善于調(diào)動和愛護學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的積極性。要不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，把課上得生動有趣。課堂活動，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性始終高漲。
2、教師要有高度的責(zé)任心。要對班上每一名學(xué)生負(fù)責(zé)。要特別關(guān)注中下游學(xué)生的學(xué)習(xí)，對他們所取得的點滴進步都要加以肯定，當(dāng)他們出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難時，隨時幫助解決。要用高度的責(zé)任感和事業(yè)心來對待后進生，對他們既要解決思想問題，也要解決學(xué)習(xí)問題。決不可視他們?yōu)榘�，置之不理，放任自流�?
3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)目的。教書育人是教師的神圣職責(zé)。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)不斷引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，幫助他們樹立信心，樹立遠(yuǎn)大理想，做好克服困難的準(zhǔn)備。
4、交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。教師在傳授知識的同時，應(yīng)注意學(xué)習(xí)方法的傳授。正確的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)成功的'保證，方法掌握得越好，效率越高。 實踐證明，這種長期定時地，有計劃、有目的地幫助后進生，實施既扎扎實實、實事求是，又是循序漸進、逐步加深的輔導(dǎo)，比起那偶然的 “ 蜻蜓點水 ” 式的、課后 “ 亡羊補牢 ” 的補心輔導(dǎo)，效果顯然好得多�！� 實踐出真知 ” 。怎樣教好初中英語，防止兩極分化現(xiàn)象，以及如何解決，是無固定模式的，需要我們每一個英語教師不斷的探討、終結(jié)、反思和完善。
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