二年級語文試卷分析

導語：下面是小編收集整理關于二年級第二學期期末調研測試試卷分析，歡迎出閱讀參考。

二年級語文試卷分析

本次語文試卷共五道大題，整個試題基本體現(xiàn)了：注重基礎，突出能力，尊重個性，鼓勵創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則，考核學生綜合運用知識的基本技能，注重檢測學生的語文素養(yǎng)。試卷難易程度適中。

1.重基礎知識和能力的培養(yǎng)

試題主要從字詞句段等方面命題，基本技能則是從字詞理解、文章感悟等方面考查，無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎知識和基本技能的要點，因此能客觀準確地檢測出學生的語文能力。

2.閱讀重態(tài)度與情感考查

語文是一門思想性強的基礎課程，它要求學生以對語言材料的理解和感受來表達自己的收獲，使孩子們在答題的過程中，感覺到語文無處不在，語文如此可愛。

3.寫話重生活性

語文來自于生活，語文的學習最終服務于生活。本次寫話選材接近生活，以繩子斷了怎么辦為內容，寫出自己的想法與看法，考察了學生的觀察能力與處理問題的能力。

答卷情況分析

基礎知識主要考察了字詞的理解和運用等幾個方面，很有針對性地考察學生對語文知識的掌握。試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學生必須掌握的，應該是很容易的。從得分來看，學生對字音、字詞的掌握較好。個別學生失分的主要原因，一是答題時粗心大意;二是對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現(xiàn)判斷的錯誤。

這類題目主要失分在以下兩道題：

第一(4)題，多音字組詞造句，失分的主要原因，是對所組詞語不能靈活應用，甚至生搬硬套。

第一(5)題，照樣子寫句子，部分學生有失分，原因是標點符號漏寫。

第二題(根據課文內容填空)，主要原因是平時部分學生的學習態(tài)度不端正，教師在此方面的引導不夠，學生背書草草了事，導致錯別字較多，用拼音代替字的也較多，所以失分。

閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外。本次試卷的閱讀題并不難，只要學生認真閱讀短文，是很容易找到答案的，但是結果卻不盡人意，尤其是第4小題，學生想不出有意義的事到底是什么，思維太局限。

寫話部分，從閱卷情況來看，好的方面有以下幾點：一是想象巧妙、新奇，頗有創(chuàng)新意識;二是內容豐富多彩，語句優(yōu)美流暢;三是中心明確，結構比較完整。不好的方面也有以下幾點：一是語言積累不多，語言表達不完整，缺乏遣詞造句的能力;二是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四;三是標點符號使用不當;四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多。有一部分學生抓不住圖意，突出不了中心。

反思與建議

針對本次學生答題所暴露出的`部分學生基礎知識掌握不牢，個別學生的閱讀能力較差，極個別學生做題態(tài)度不端正等問題，在今后的教學活動中，應該采取以下措施：

1.繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如：認真寫字，按時完成作業(yè)，多讀，多寫，多說，多練。抓好學生的語文基礎知識，強化訓練字、詞、句，讓學生掌握牢固，在平時教學中經常對學生進行知識的階段檢測。以時刻了解學生的學習情況。

2.抓好課堂教學，落實學生課堂的學習，課文中要求背誦的課文一定要嚴格過關，每個學生都要會背，都要會寫。

3.要多進行閱讀練習，提高學生的閱讀能力。多進行小練筆，讓學生積累語言，為習作打下堅實的基礎。

4.培養(yǎng)學生語文綜合能力，引導教育學生養(yǎng)成愛讀課外書的好習慣，豐富課外閱讀。語文學習在于積累，要求學生積累名言、諺語、成語、古詩，為語文學習打下堅實的基礎。

5.重視學生審題能力的訓練，首先就是引導學生看清題目要求，先口述再動筆，盡量把語言寫通順。