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七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷
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七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末試卷：
一.積累與運(yùn)用(23分)
1.下列各組詞語(yǔ)中，有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )(2分)
A.嘲諷 滑稽可笑 博學(xué)多識(shí) B.碩果 慷慨淋漓 燕然勒功
C.輪廓 截然不同 至死不懈 D.門(mén)檻 小心翼翼 一拍既合
2. 能讀會(huì)寫(xiě)是基礎(chǔ)哦!請(qǐng)根據(jù)下列拼音寫(xiě)漢字或給加橫線字注音。(3分)
收斂( ) 訕 ( )笑 哽( )住
lán( )語(yǔ) chì( )痛 xù( )叨
3. 下列各句加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分 )
A、從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)老師發(fā)過(guò)這么大的火，教室里一片靜默，同學(xué)們大氣不敢喘一口。
B、這次沒(méi)有能夠當(dāng)選上班長(zhǎng)，他的神情顯得很沮喪。
C、學(xué)習(xí)遭到困難時(shí)，要及時(shí)向老師求教，做到不恥下問(wèn)。
D、自己犯了錯(cuò)誤，還要諱疾忌醫(yī)，什么時(shí)候才能有進(jìn)步?
4. 下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )(2分)
A.中央美術(shù)學(xué)院的每一個(gè)大學(xué)生將來(lái)都希望自己成為一個(gè)出色的美術(shù)家。
B.中國(guó)人民有信心有能力把自己的國(guó)家建設(shè)得更加美好。
C.老師那和藹可親的笑臉的諄諄教誨總是浮現(xiàn)在眼前。
D.通過(guò)這次活動(dòng)，使同學(xué)們?cè)鲩L(zhǎng)了不少的科學(xué)知識(shí)。
5、下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，有誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A.《從百草園到三味書(shū)屋》選自散文集《朝花夕拾》，作者是魯迅。
B.《最后一課》的作者是都德，他是法國(guó)著名作家。
C.《鄧稼先》的作者是美籍華裔物理學(xué)家楊振寧，曾獲得1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。
D.《傷仲永》選自《資治通鑒》，作者是北宋著名文學(xué)家王安石。
6、“學(xué)語(yǔ)文的目的在于運(yùn)用”，現(xiàn)在檢查一下你的運(yùn)用能力。根據(jù)你的觀察和生活的感悟，在下面的橫線上續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子。( 2分 )
大自然能給我們?cè)S多啟示：小溪流向大河，那是在啟示我們積少可以成多;
7. 默寫(xiě) (8分)
①.吳均《山中雜詩(shī)》中反映山中屋宇地勢(shì)高峻的兩句是：____________________________，_______________________________ 。
②.______________________，雙袖龍鐘淚不干�！斗耆刖┦埂�
③.此夜曲中聞?wù)哿�，_______________________�！洞阂孤宄锹劦选�
④.《木蘭詩(shī)》中極言軍旅生活艱辛的詩(shī)句是：___________ _______ _____________ _________。
⑤.請(qǐng)你默寫(xiě)與黃河有關(guān)的詩(shī)句 _____ __________，___ 。
8、名著閱讀 (2分)
《童年》是__________ 以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)，與《 》、《 》合稱(chēng)為自傳體小說(shuō)三部曲。這部小說(shuō)的主要人物是____ ______ 。
二. 閱讀
(一)文言文閱讀(13分)
《傷仲永》(節(jié)選)
①金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
②余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱(chēng)前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣。”
9、解釋加點(diǎn)的字。(2分)
(1)未嘗( )識(shí)書(shū)具 (2)其文理皆有可觀者( )
10、停頓不正確的一項(xiàng)：( )。(2分)
A、仲永/生五年 B.借旁/近與之，即書(shū)/詩(shī)四句
C、其文理/皆有/可觀者 D.日扳仲永/環(huán)謁于邑人
11.對(duì)“世隸耕”理解不正確的一項(xiàng)是( )。(2分)
A.“世隸耕”的意思是“世代以種田為業(yè)�！�
B.“世隸耕”鋪墊“未嘗識(shí)書(shū)具”，襯托方仲永天資非凡。
C.“世隸耕”暗示了方仲永的.父親由于未受教育而眼界狹小，同時(shí)為下文的“不使學(xué)”埋下伏筆。
D.“世隸耕”暗示了方仲永由于出身低徽而將“泯然眾人”的可悲結(jié)局。
12.翻譯下列句子。(2分)
父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
13.回答問(wèn)題
(1) 方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?(3分)
(2) 方仲永由天資過(guò)人變得“泯然眾人”，原因是什么?(用原文的句子)(2分)
(二).現(xiàn)代文閱讀(24分)
齊刷刷的目光 (13分)
①歲月如歌，心靈的歷程如一葉孤舟，停泊過(guò)溫柔恬靜的港灣，也經(jīng)歷許多驚濤駭浪。每個(gè)人的心中總有一些無(wú)法抹去的傷痕。
②四年前，我無(wú)緣參加高考，因?yàn)槲翌A(yù)考的分?jǐn)?shù)離分?jǐn)?shù)線都還差二百多分。我并沒(méi)有痛不欲生，在那個(gè)偏僻的山溝里，我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)自己要上大學(xué)，也從來(lái)沒(méi)有想過(guò)自己能上大學(xué)。
③接下來(lái)，像其他學(xué)生一樣，父母要我去復(fù)讀。我呢，要我去我就去，反正再考不上父母就死了心。母校肯定是不要我的，因?yàn)槔蠋熤牢沂沁B預(yù)考都沒(méi)通過(guò)的差生，后來(lái)，父母托親戚幫我聯(lián)系另一中學(xué)，稱(chēng)我高考只差幾分。于是我便來(lái)到了那個(gè)中學(xué)讀補(bǔ)習(xí)班，稀里糊涂讀了幾天，和以前讀書(shū)沒(méi)什么區(qū)別。這一天上午，補(bǔ)習(xí)班的彭老師，一個(gè)胖胖的卻很認(rèn)真的老師，在講臺(tái)上大聲宣布我是一個(gè)不受歡迎的人，勒令我立刻滾蛋，因?yàn)樗诳h教委查過(guò)我的分?jǐn)?shù)，發(fā)現(xiàn)我連預(yù)考都差十萬(wàn)八千里。當(dāng)時(shí)我坐在教室的后面，全班同學(xué)齊刷刷地都回過(guò)頭來(lái)看著我這個(gè)混進(jìn)高考隊(duì)伍的倒霉蛋。
④那一刻，教室里靜得可怕，空氣都凝固了，我感覺(jué)老師和同學(xué)的目光都像利劍一樣，我已經(jīng)沒(méi)有勇氣再賴(lài)著不走了，在極度的羞愧中我不知道我是怎樣離開(kāi)教室的。回家的路上，陽(yáng)光暴曬，分外刺眼，我的眼淚在無(wú)聲地流個(gè)不停，我感到心也在一滴滴流血。我發(fā)誓，如果不考上大學(xué)，誓不為人。
⑤想讀書(shū)了，卻沒(méi)有學(xué)校接受我，我惶惶不可終日。忽然有一天，一個(gè)同學(xué)來(lái)邀我去湘鄉(xiāng)讀補(bǔ)習(xí)班，于是我跟著她來(lái)到了湘鄉(xiāng)。